Какво общо имат моливът и обувката? Психологическо тестване

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 06:14

Човечеството е постигнало всичко, което е в момента, не само благодарение на физическите си способности, умствената дейност се е превърнала в основата на всички открития и изобретения. В наше време има много заболявания и отклонения от нормалното развитие, които могат да бъдат диагностицирани и излекувани. А психологическото тестване помага да се идентифицират много проблеми с умствената дейност.

Метод за сравнение

В основата на психологическото тестване са включени основни умствени операции като анализ, сравнение, синтез, обобщение, абстракция и конкретизация. Всички те са в състояние да покажат различни аспекти на основната дейност на човешкото мислене.

Чрез сравнение човек може да сравнява обекти и явления, за да открие приликите и разликите между тях. По време на търсенето на прилики можете да забележите, че много обекти са сходни в едно нещо и различни в друго, а между някои няма нищо общо. Но приликата или разликата се определя в зависимост от това какви характеристики на обекта са значими в даден периодвреме. Много често човек възприема едни и същи неща и действия по различен начин, в зависимост от ситуацията.

Сравнителни тестове, или Какво е общото между моливите и обувките

През целия живот, първо в училище, след това във висше учебно заведение и понякога при кандидатстване за работа, на човек се предлага да вземе този тест. В детството, използвайки концепциите за сравнение, децата се тестват за развитие на техния творчески потенциал и определят кое мислене преобладава у детето. В по-зряла възраст този тест може да бъде предложен, за да се провери колко здравословно е мисленето на човек.

Категории думи в теста

Един от най-често срещаните въпроси в този случай е сравнението на различни елементи. А. Р. Лури предлага тези думи да бъдат разделени на три различни категории. Най-простият от тях е сравнение на две думи, принадлежащи към една и съща категория, например, трамвай - автобус или кон - крава.

Втората категория е доминирана от по-сложни сравнения, те са повече различни от еднакви. Пример за подобно сравнение е "гарвана - риба". Третата група е най-трудна. В него са представени различни понятия, като съпоставянето им трябва да предизвика психически конфликт. Тоест техните различия са по-силни от приликите. Например, какво общо имат моливът и обувката?

Оперативната страна на мисленето и нейните нарушения

Ако човек има намаление на функциите, отговорни за нивото на обобщаване в преценките, тогава той започва да оценява достатъчно обекти и явленияобширно. С други думи, вместо да подчертават някаква обща характеристика, те избират конкретна ситуация. Тоест, ако сравните книга и диван, тогава един нездрав човек ще каже, че можете да я прочетете на нея, без да се вземат предвид фактори, които за нормален човек ще бъдат по-логични и ще отразяват специфичните прилики на тези обекти. Основните причини за намаляването на подобно мислене са епилепсия, увреждане на централната нервна система и проблеми след травма на главата. Използвайки психологически тестове, те също така проверяват дали процесът на обобщаване е изкривен.

В този случай можете да видите, че човек търси твърде обобщени характеристики между обектите, без да вижда най-важното сходство. По принцип засегнатото съзнание се опитва да се измъкне от изпълнението на поставените задачи, започвайки търсенето на формални, напълно произволни асоциации. В същото време те напълно не отчитат реалните прилики и разлики, без да ги използват като контрол и проверка на собствените си преценки. Като пример за това какво е общото между молива и обувката, по-често се казва, че оставят следи. Такива нарушения в мисловния процес характеризират шизофренията. Но си струва да се отбележи, че това е незадължителен признак на психично разстройство. Подобен отговор може да даде и човек с креативно мислене, което е малко по-широко от това на обикновените хора.

Примери за отговори на въпроса какво е общото между молив и обувка (шизофрения)

Записани са някои отговори от хора с мисловни разстройства. Разглеждане на примери за сравняване на различни понятия за хора сса видими шизофрения, откъснато възприятие и прекалено абстрактни понятия. При сравняване на две превозни средства, автобус и трамвай, пациентите отбелязват наличието на прозорци, колела и различни спирки. Що се отнася до сравнението на животни като мишки и котки, нездравословните хора отбелязват, че те могат да бъдат обучени, могат да виждат в тъмното и се използват за научни цели, като напълно липсват основните признаци на прилика. С най-често срещания въпрос какво общо имат моливът и обувката, пациентите подчертават подобни прилики като оставяне на следи, издаване на звуци и наличие на гума в структурата.

Когато сравнява лодка и чиния, човек с увредено мислене обръща внимание на такива свойства като способността да държи течности навън и вероятността тези два предмета да се счупят, или те показват неядливостта на тези предмети. След като помолили пациента да сравни глобус и пеперуда, учените получили следния отговор: способността да се върти на едно място или симетрията на обектите. Но всъщност здравият човек ще отговори, че тези понятия нямат нищо общо. Сравнявайки дъждобрана и нощта, пациентите с шизофрения отбелязват появата на тези предмети при липса на светлина и способността им да скриват очертанията на фигурите. Когато се сравняват часовник и река, се казва, че тези два обекта могат да бъдат променяни от човек, могат да се въртят в порочен кръг и също така да се отбележи връзката им с безкрайността.

Заключение

Има много подобни отговори, но трябва да се има предвид, че здравият човек отговаря на въпроси като„какво общо има между петел и чаша“, ще отговори той, че са несравними. Но пациентът ще се опита да намери признаци, които правят тези понятия сходни. Например, ще подчертае принадлежността към кухнята или ще обърне внимание на наличието на ребра (уточнявайки, че стъклото е фасетирано).

Във всеки случай подобни тестове трябва да се извършват изчерпателно и едва тогава е възможно да се идентифицират истинските нарушения на мисленето и да се даде ясно описание какво точно е повредено в човешкия ум. Като отговаряте само на някои въпроси, е невъзможно да видите цялата картина.