Психологията ни помага да разберем не само себе си, но и децата си. За да разгадаят как точно се развива човек, какво го движи и каква е същността на детския мироглед, учените се опитват от дълбока древност. Много голям принос към съвременната наука за децата, педология, направи известният американски психолог Гранвил Стенли Хол. Неговите писания са създадени в края на деветнадесети и началото на двадесети век.
История на създаването
От началото на кариерата си Стенли Хол се обучава в психологическата лаборатория на W. Wund като чирак. Основната му област на изследване по това време е мускулната чувствителност и нейната роля във възприемането на пространството. След това той започва да се занимава с детска психология, а именно с практическите проблеми на учениците. В края на деветнадесети век той успява да организира първата експериментална психологическа лаборатория в Америка. Именно там той започва да изследва умственото развитие на децата.
Специално внимание на учения е привлечен от тийнейджъри. Въз основа на своите трудове той организира издаването на първите списания, посветени на тези проблеми в психологията. Хол има също толкова важен принос за създаването на първите професионални общности от психолози в Съединените щати. Именно той инициира създаването на асоциацията на психолозите, където покани Зигмунд Фройд. Спокойно можем да кажем, че Стенли е причината за раждането на американската психоанализа.
Слава
Но всички постижения на Хол бледнеят в сравнение с неговите изследвания за детското развитие. Разбира се, мнозина се интересуваха от детската психология, но преди това никой не я беше поставял като основна и основна задача в изследванията. Гранвил за първи път говори за това как се развива човешката психика в процеса на адаптация към определена среда. Като основа за аналитични данни те взеха преди всичко общи теоретични и методологични проблеми на развитието на детската психика. И Хол, като основен елемент от анализа, реши да вземе процеса на превръщане в психиката на определен тийнейджър.
Изследвания за тийнейджъри
За точността на своите наблюдения психологът разработи специални въпросници, които му помогнаха да изучава различни психологически аспекти на младите мъже. Веднага раздаде въпроси на учителите, за да ги предадат на децата. Те трябваше да покажат как младото поколение вижда света.
След известно време решихме да създадем отделни въпросници за родителите ивъзпитателите да проверят дали онтогенезата и филогенезата наистина са почти еднакви. Уникалността на тези тестове е, че освен да проверяват знанията, отношението към света и другите хора, децата трябва да говорят за преживявания, морални чувства и религиозни вярвания. Те засегнаха и въпросите за ранните спомени, опасностите и радостите на детето.
Законът на Хекел Мюлер
След като отговорите бяха получени, статистическият анализ започна. Той помогна за съставянето на цялостно възприемане на психологическите характеристики на децата от различни възрастови категории. Също така, изследванията на Хол направиха възможно получаването на характеристики на децата. Те помогнаха да се погледне на ситуацията не само от гледна точка на възрастен, но и през очите на дете.
Чрез своите изследвания Хол осъзнава, че най-добрият начин да се обясни умственото развитие е основният биогенетичен закон. Тя е формулирана от ученик на Дарвин - Хекел. Но в него има една важна неточност, Хекел беше убеден, че зародишът, докато съществува под формата на ембрион, преминава през всички етапи, които човечеството има за всички времена. Според Хол този закон важи не само за дете в утробата, но и за развитието на неговата психика още в детството. И че изграждането на психиката на бебето се случва по същите принципи като при възрастния. Така се ражда теорията за рекапитулацията на С. Хол.
Основна теория
Според психолога всички етапи от развитието на детската психика и тяхното съдържание са генетично обусловени и затова човек не може да избегне или пренебрегне някоичаст от конструкцията му. Работата на Хол е продължена от неговия ученик Хътчинсън. Вземайки за основа теорията на рекапитулацията, той разделя процеса на психическо развитие на детето на конкретни периоди. Като основен критерий той взе начина, по който детето си изкарва прехраната.
С други думи, Хътчинсън решава, че начинът на получаване на храната е важен не само за биологичното, но и за психическото развитие на човека. Трябва да се отбележи, че реалните факти за промени в характеристиките на храненето при деца напълно съвпадат с теорията на Хол. Така, вземайки за отправна точка основния биогенетичен закон за обясняване на умственото развитие, той успява да различи пет основни фази.
Основни фази на развитие
Трябва да се отбележи, че границите на фазите са твърде размити и краят на един период не съвпада с началото на следващия:
- Първата фаза продължава от раждането до петгодишна възраст. Децата непрекъснато копаят и копаят (например играят с кофи и лопати в пясъчника).
- Втора фаза - от пет до единадесет години. Тук преобладават ловът и улавянето. Това се проявява в страх от непознати, проява на агресия, жестокост. Малките деца започват да се отдръпват от възрастните и да играят тайно от другите.
- Трета фаза - от осем до дванадесет години. Нарекли я овчарка. Изразява се в желанието да имат собствено място. Освен това трябва да се намира извън къщата, където детето живее с родителите си. Има и първите признаци на грижа и покровителство, които децата проектират върху домашни любимци. Освен това в товапериод, особено при момичетата, има нужда от нежност и обич.
- Четвъртата фаза - от единадесет до петнадесет години - земеделска. В този момент детето пробужда интерес към природата, времето, децата започват да се занимават с градинарство и цветарство. Те също така развиват предпазливост и наблюдателност.
- Пета фаза - от четиринадесет до двадесет годишна възраст. Това е развитието на търговията и индустрията или е наричано още етап на модерния индивид. Неговата основа е осъзнаването на ролята на парите, точните науки и размяната на предмети, бартер.
Основни изводи от фазовото разделяне
Благодарение на теорията за рекапитулацията и заключенията на Хътчинсън стана ясно, че от осемгодишна възраст при детето започва ерата на цивилизовано развитие. Съответно именно тази възраст е идеална за начало на системно обучение, но в по-ранна възраст не е препоръчително поради развитието на детската психика. Освен това теорията на Хол му позволи да заключи, че обучението трябва да се изгражда на специфичен етап от умственото развитие.
Обучаване на деца
Основната идея на теорията за рекапитулацията е, че детето трябва да премине през всички етапи на умствено развитие за нормално възприемане на света и здравословно възприемане на себе си. Ако бебето се оправи на някакъв етап, това ще предизвика отклонения и аномалии в човешката психика в бъдеще.
Осъзнавайки, че преминаването на тези фази е задължително, Хол решава да създаде специален механизъм, който да опростипреход между тези етапи. Тъй като детето няма възможност да присъства във всички ситуации, през които е преминало човечеството, той предложи да ги пресъздаде под формата на игра. Именно тази негова идея, основана на теорията за рекапитулацията, стана причина за появата на „военни игри“, „казашки разбойници“и други игри от този тип..
Според психолога възрастните при никакви обстоятелства не трябва да пречат на децата в проявата на инстинкти, тъй като това помага на децата да оцелеят в ситуациите, заложени генетично, да се учат от тях да преживяват и да преодоляват детските страхове.
Педология
Това е сложна наука за децата, разработена от Хол, чиято основна идея е интересът към бебета на специалисти от различни видове. Това даде възможност да се проучат изчерпателно всички проблеми, които възникват при работа с деца, като се започне от здравето на бебето и се стигне до нивото на образование на родителите му. Но с течение на времето необходимостта от подобно глобално изследване на детето изчезна и психологическият аспект излезе на преден план.
Теориите и заключенията, получени чрез практическото изучаване на педологията, все още се използват във всички образователни институции. Така теорията за рекапитулацията в психологията стана основа за изучаване и разбиране на развитието на децата. Много учени от ХХ век от различни области на науката се интересуваха от педологията и дори посветиха живота си на нея. Решавайки проблемите на децата, беше възможно да се избегнат много психични разстройства на пациентите вече в зряла възраст. Като цяло Хол успя да даде голям принос за развитието на съвременната детска психология.
Заключение
Теорията на рекапитулацията успя да отвори воала на развитието на детето и неговата психика. Доказателството, че това е не само психологически, но и генетичен процес, направи възможно да се установи, че детето просто не е в състояние да избегне преминаването през всички етапи на развитие и всяко фиксиране или потискане на тяхното изразяване поражда умствено проблеми за живота. Така за възрастните стана по-лесно да разберат кога да започнат да учат дете и в кои моменти е невъзможно да му се забранят да прави онези неща, които изглеждат странни или ненужни за възрастните.
С други думи, можем спокойно да кажем, че Хол успя да обясни много в поведението на децата. Пораствайки, те трябва да изпитат опита на цялото човечество, а това, виждате ли, не е толкова лесно. И всяка намеса в този процес може да остави непоправими последици. С други думи, Хол успява да спаси психиката на много деца от несъзнателно увреждане от възрастни.
