Един от индикативните симптоми на развитието, протичащ по дисхармоничен начин, е психопатологията. Това е аномалия в развитието на психиката. Тя се основава на дизонтогенезата на емоционално-волевата сфера.
Какво е дисхармонията в умственото развитие?
Дисхармоничното развитие е отклонение във формирането на личността, което се характеризира с появата на различни видове психопатии. Дългосрочното негативно въздействие на травмиращите фактори върху незрялата психика на детето води до това, че неговата емоционално-волева сфера се възстановява по необратим начин. Заедно с това се променя и личността на детето. Биологично заложените предпоставки под формата на темперамент (който, както знаете, предопределят силата, баланса и подвижността на процесите в човешката психика) са в основата на психопатологията.
Причини
Какво задейства процеса на дисхармоничноразвитие? В детството основният социален фактор е образованието и възпитанието. Поради нивото на развитие на емоционалната сфера и личността на детето, както и повишената внушаемост, неблагоприятните условия на околната среда водят до постоянни промени в структурата на личността. Тук обаче е необходимо да се помни взаимодействието на факторите на вътрешната и външната среда. Като биологичен фактор, предразполагащ към патологичното формиране на личността при външно въздействие, се разглеждат мозъчната недостатъчност в остатъчната й фаза, акцентуация на характера, както и нарушения по време на пубертета.
Причините за дисхармонично развитие могат да бъдат и наследствени заболявания, хромозомни нарушения, липса на хранене на майката по време на бременност, инфекции и отравяния в ранна детска възраст.
Оформящи механизми
Патологичното развитие започва както следва:
- Чрез фиксиране на патологични реакции на отказ, имитация, хиперкомпенсация в отговор на психотравма. Впоследствие подобни реакции придобиват стабилни форми и се превръщат в черти на личността.
- Пряко подсилване чрез негативни влияния на определени патологични черти, които детето вече има (прекалена нервна възбудимост, истерия и други). Когато са изложени на неблагоприятни социални условия, те преминават в психопатично развитие, влияейки върху формирането на характера на детето и юношата.
Протестни реакции
В основата на протестните реакции всъщност е комплекс от онези преживявания, които са особено значими за едно дете. Това може да бъде обида или претърпяно унижение. Реакциите могат да бъдат активни или пасивни. Протестът се проявява с неподчинение, грубост, двигателна възбуда. Възможно е да има състояния на стесняване на съзнанието. При пасивен протест се наблюдава напускане на къщата, повръщане, енуреза, опити за самоубийство. Детето става капризно, то постоянно показва недоволство от другите, които са предизвикали протестна реакция.
Характеристики на пасивния протест
Пасивният протест може да бъде демонстративен, когато дете или тийнейджър се опитва да привлече вниманието на възрастните. Той си представя как родителите му го търсят, обвинявайки се, че са се държали толкова лошо с него. Ако целта на бягството не е опит да се привлече вниманието към себе си, а желанието да се избяга от травматична ситуация или от наказание на старейшина, в психопатологията такова бягство се нарича безнаказаност. Този вид бягство може да се превърне в поведенчески стереотип.
Реакции на еманципация
Друга проява на дисхармонично развитие. Еманципацията също е проява на бягство. В такива случаи основната мотивация на детето е желанието да се отдели от родителите. При по-слабо изразено желание за утвърждаване, реакциите на еманципация могат да бъдат изразени и в активно несъгласие със съветите на старейшините.
Реакция на групиране
Uюноши мъже, този симптом често се изразява във формации на групи. Подрастващите образуват спонтанни „глутници”, в които се установяват определени правила за общуване. Реакцията на групиране може да бъде тясно свързана с подражанието: подрастващият имитира поведението на лидерите на групата. Той развива лоши навици (алкохол, наркотици). Налице е делинквентно поведение (нарушаване на социални и морални и поведенчески норми, което не достига до престъплението на действащото законодателство). Най-често има поведенческа основа, но в някои случаи може да бъде и патологична.
Дете или тийнейджър, изпитващи остро чувство за малоценност, се опитва да компенсира това чувство. В процеса на хиперкомпенсация защитната форма започва да придобива все по-хипертрофиран характер. Детето има компенсаторни игри, потъва във фантазии, което също допринася за бързото формиране на патологични черти на личността.
Опции за патология: въздействие върху личността
В процеса на анализ се идентифицират четири основни варианта на изкривено и дисхармонично развитие:
- Развитие на афективно възбудим тип. Този тип се причинява от неблагоприятна социална среда, в която детето постоянно наблюдава алкохолизма на родителите, агресивността на домакинството един към друг. При такива условия детето постепенно развива характеристики на афективна експлозивност, обсесивна склонност към освобождаване на емоционална възбуда, гняв. Формиранаповишена готовност за конфликт. Тези черти първоначално се формират като имитация на подобно поведение при по-възрастните членове на семейството или като засилване на протестната реакция. Промяната на личността се характеризира с изместване на афекта към мрачност, злоба.
- Истерична опция. Най-често се наблюдава при момичета. Възниква в онези семейства, където детето се отглежда в условия на хиперзащита, расте в разглезена среда, външният му вид и таланти се оценяват прекомерно. Но този вариант като протестна реакция може да се появи и в онези семейства, които страдат от дълъг конфликт. Детето, чието дисхармонично развитие на личността протича според хистероидния тип, не развива чувство за отговорност, способност за преодоляване на трудности и препятствия. Незрелостта на емоционално-волевата сфера се проявява под формата на повишена импулсивност, както и внушаемост. Този тип развитие на личността по своята същност е един от вариантите на психичния инфантилизъм - един от компонентите на умственото изоставане (умствена изостаналост).
- Опция за спиране. Най-често това се случва в специални условия на хипер-задържане, където авторитаризмът е насочен към потискане на независимостта. Детето става плахо, докачливо. Израства в пасивен и несигурен възрастен. Този вариант е близък до формирането на невротична личност, което се случва в случаите, когато дълготрайна травматична ситуация в семейството води до развитие на невроза в детето и такива черти като плахост, хипохондрия, висока тревожност. Бързо настъпва невротично развитие вфизически слаби деца, както и при неблагоприятни условия на околната среда.
- Патологично протичане на пубертета. Както забавянето, така и ускорението оказват негативно влияние върху личността. Тези аномалии са причинени както от външни фактори, така и от особености на централната нервна система. При наличие на неблагоприятна среда акцентуациите на характера и патологичните черти стават предпоставки за патологичното формиране на личността. Той ще съдържа характеристики на повишена емоционална възбудимост, дезинхибиране, както и антисоциално поведение.
Характеристиките на дисхармоничното развитие са сложни, поради разнообразието от варианти, неяснотата на техните граници. Това е една от основните трудности при диференциалната диагноза. Въпреки това, чистите варианти на патологии са много по-рядко срещани от смесените.
