Теорията на Фройд за психосексуалното развитие

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 06:14

Въпреки напредъка в психологическата наука, идеите на Фройд все още продължават да влияят на различни области от човешкия живот. Изобретената от него теория оказва особено силно влияние върху изкуството и психологията. Въпреки това фрази като "подлъгване по Фройд" или "Едипов комплекс" могат да се чуят навсякъде.

Ролята на концепцията на Фройд

Теорията на Фройд обърна всички идеи за това какви мотиви движат човешкото поведение с главата надолу. Основателят на психоанализата пръв се опитва да открие скритите причини за действията на един от най-ненадеждните свидетели, а именно човешкия ум. Накратко, теорията на Фройд описва причините за човешките житейски конфликти по следния начин: трудностите в детството водят до проблеми, неврози и патологии в зряла възраст. В личностното развитие на детето основателят на психоанализата идентифицира няколко фази. В процеса на преминаване през тези фази един малък човек трябва да решава проблеми, които са важни за неговото формиране.

Изследователска база на основателя на психоанализата

ВсякоФройд вярва, че сънят е смислен психичен феномен, който може да бъде включен в реалността. Основната теория на Фройд - психоанализата - се основава на наблюдения от различно естество. Още в първите си произведения ученият се позовава на класическата литература и нейните герои. За да разбере сложните механизми, които управляват човешкото поведение, Фройд изучава не само несъзнателните мотиви на своите пациенти и техните сънища, но и сложните характери на литературни герои, като Хамлет на Шекспир, Фауст на Гьоте.

Процесът на психосексуално развитие

Каква е теорията на Фройд за психоанализата? Основният процес, който се изследва с помощта на тази концепция, е психосексуалното развитие. Това е строга последователност от етапи на разгръщане на инстинктивната енергия, присъща на детето, която е насочена към трансформиране на физиологичните явления в измерение на психиката, което позволява на тялото да се адаптира към заобикалящия го свят. Крайната задача на развитието е формирането на съзнанието, както и социализацията.

В теорията на Зигмунд Фройд тази инстинктивна енергия се нарича либидо. Тя преминава от една ерогенна зона в друга с течение на времето. Всяка от тези зони на различни етапи от човешкия живот се адаптира за освобождаване на либидото и е свързана със специфична задача за развитие.

Какво е фиксиране?

Ако този процес протича с трудности, тогава тези проблемни точки, според теорията на Фройд, се обозначават като фиксации на определен етап. По правило такива нарушения са свързани с едно от дветесъстояние на фрустрация в детството или прекомерна грижа. Наличието на фиксация води до появата на специални черти на характера в зряла възраст. Човек регресира към ранни форми на удовлетворение в трудни житейски обстоятелства. Това е придружено от срив в адаптацията към външния свят.

Основната задача на психосексуалното развитие е свързването на сексуалната активност директно към гениталиите, преходът от автоеротизъм към хетероеротизъм.

Устен етап

Според теорията на Фройд има няколко етапа в този процес. Това са орален, анален, фаличен, генитален етап. Първият от тези етапи продължава приблизително от раждането до година и половина. Бебетата се хранят от майчината гърда и на този етап областта на устата е много тясно свързана с процеса на задоволяване на физиологичните нужди, получаване на удоволствие. Ето защо областта на устата и тези структури, които са пряко свързани с нея, стават основният фокус на дейността на бебето.

Фройд е убеден, че устата остава една от най-важните ерогенни зони през целия живот. Дори в зряла възраст можете да наблюдавате остатъчните ефекти от този период под формата на дъвки, гризане на нокти, пушене, целувки и преяждане. Всичко това се счита от привържениците на теорията на Фройд като привързаност на либидото към оралната зона. Трябва да се отбележи, че устната фаза е разделена на два етапа - пасивен и агресивен. Пасивната фаза протича преди детето да има зъби. След това идва агресивно-оралната фаза. Дете сзапочва да изразява разочарованието си с помощта на зъбите си. Фиксирането в тази фаза кара възрастните да развиват личностни черти като цинизъм, аргументация и експлоатация на другите, за да задоволят собствените си нужди.

Според теорията на Фройд, удоволствието и човешката сексуалност са тясно преплетени. В този контекст последното се разбира като процес на възбуждане, който съпътства процеса на насищане на детето. Първите източници на удоволствие за него са майчината гърда или предмет, който я замества. С течение на времето майчината гърда губи своето значение като обект на любов. То се заменя с част от собственото му тяло - детето смуче пръста си, за да намали напрежението, което неизбежно възниква от липсата на грижа на майката.

Микропсихоанализа

Напоследък концепцията, че психосексуалното развитие не започва при раждането, а все още в утробата, става все по-широко разпространена. Още през този период се развиват емоциите, наклонностите, способността да се наслаждавате на собственото си тяло.

Фройд успя да развенчае разпространения мит за "златното детство" - възраст, която не познава трудности. Той беше заменен от мита за "красивата възраст" на пренаталния период, когато майката и детето са в пълно единство. Въпреки това, микропсихоаналитиците са показали, че в действителност в момента не съществува никаква симбиоза. Майка и дете могат да бъдат в сложни и често конфликтни отношения. Детето се ражда сотрицателен опит от борба и конфронтация. И от тази гледна точка, травмата от раждането не е първата в живота на човек.

Анален етап

Следващият етап след оралния в психоаналитичната теория за развитието на Фройд се нарича анален. Този етап започва на възраст около година и половина и продължава до три. През този период детето се научава да ходи самостоятелно на гърне. Той много се наслаждава на този процес на контрол, тъй като това е първата функция, която изисква от него да е наясно със собствените си действия.

Фройд беше убеден, че начинът, по който родителят учи детето на гърне, оказва влияние върху неговото развитие в по-късни етапи. Всички бъдещи форми на самоконтрол започват на този етап.

Ако възникнат трудности в отношенията между детето и родителя, това се отразява на формирането на характера. Например, дете отказва да отиде на гърне, а след това пикае в гащите си, изпитвайки радостта да причинява неудобство на майката. Детето развива така наречения анален характер, проявяващ се в алчност, педантичност, стремеж към перфекционизъм.

фалическа сцена

Издържа 3, 5 до 6 години. На този етап детето започва да изследва собственото си тяло, да изследва гениталиите си. Той проявява истински интерес към родителя от противоположния пол. След това следва идентификация с родителя от същия пол, както и насаждане на специфична полова роля. Ако на този етап възникнат трудности, това води до самоидентификация.с противоположния пол, както и трудности в общуването с партньорите.

Интересите на детето са концентрирани на този етап около собствените му полови органи. На този етап възниква сложна психична формация, известна в теорията на психоанализата на Фройд като Едипов комплекс.

Някои изследователи подчертават, че в този случай е по-добре да се говори за едипов конфликт, защото той е пряко свързан с желанието за постигане на родител от противоположния пол и невъзможността да има такъв в действителност. Разрешаването на този конфликт води до преход от желанието да имаш собствена майка към необходимостта да станеш като баща си. Едиповата ситуация може да съпътства човек през целия му съзнателен живот, дори и да е успял успешно да премине през нея в детството. Проявите на този етап са преживявания на съперничество, завист, ревност, зависимостта на привлекателността за противоположния пол от постиженията. Също така, едиповата ситуация може метафорично да обозначи несъзнателно желание за регресия към ранна симбиотична връзка с майката.

Ролята на едиповия конфликт

Това явление изпълнява няколко важни задачи за развитие. Първо, в едиповата ситуация за първи път в отношенията между майка и дете се появява трети – бащата. Детето преминава от обикновената връзка с майката към отношенията с други обекти. Диадичните отношения преминават в триадни, където е включен бащата. По този начин има постепенен преход към живот в група.

Също така, едиповата ситуация прави дететолице към реалността. В древногръцкия мит за Едип истината става известна едва след извършеното престъпление. Едиповият комплекс принуждава детето да се изправи пред ужасната истина, че не е възрастен. При положително разрешаване на конфликта обаче отношенията с него ще продължат. От гледна точка на Мелани Клайн, която продължава да развива психоаналитичната теория на З. Фройд, тази ситуация се разрешава едновременно с преминаването на детето от т. нар. параноидна фаза към депресивна. При последното детето интегрира опита както от добри, така и от лоши взаимоотношения с един и същ родител и поддържа постоянна връзка с него. За първи път той вижда разликата между своите претенции и възможности, между психиката и физическата реалност.

Какво друго има, за да преминете през труден период?

Детето е на така наречената трета позиция. Той не е участник, а наблюдател на отношенията майка-баща. Това е основата за специална психическа формация, която е известна в психоаналитичната теория на Фройд като наблюдаващо его. Също така в процеса на разрешаване на Едиповия комплекс се случва формирането на супер-егото. Смята се, че детето се идентифицира по-лесно с такъв родител, който има по-голям потенциал за фрустрация.

За разлика от други етапи на развитие, когато основната задача на детето е да преодолее съпротивата на средата, по време на едиповия конфликт то трябва да заеме позицията на губещия и да бъде метафорично изгонено от родителската двойка. Ако това не се случи, тогава неразрешената ситуация става основаза по-нататъшни ревизии. Можем да кажем, че именно от трудностите при разрешаването на Едиповия комплекс се формира невротичният характер.

Според теорията на Фройд за развитието, неврозата е пряко свързана с конфликта между два противоположни стремежа - към индивидуализация и принадлежност. Преди началото на фалическия стадий детето се занимава предимно с въпросите на физическото оцеляване, както и раздялата и зависимостта в диадичните отношения с майката. В това отношение ехото на Едиповия конфликт, както вярва Фройд, наистина преследва човек през целия му живот.

Латентна фаза

Според теорията на Фройд за личността този етап продължава от 6 до 12 години и се характеризира с намаляване на сексуалния интерес. Либидото на този етап е отделено от сексуалния обект, насочено е към развитието на универсалния човешки опит, който е залегнал в науката и културата. Също така енергията е насочена към изграждане на приятелства с връстници и околни възрастни, които не са част от семейния кръг.

генитален етап

С настъпването на пубертета се възстановяват сексуалните и агресивни импулси. Заедно с тях се подновява интересът към противоположния пол. Началният етап на този етап се характеризира с биохимични промени в тялото. Репродуктивните органи узряват, отделят се голямо количество хормони. Това провокира появата на вторични полови белези (например загрубяване на гласа при момчета, образуване на млечни жлези при момичета).

Теорията на Фройд за личността гласи, че всички индивиди преминават през "хомосексуален етап" в ранна юношеска възраст. Експлозия от енергия е насочена към човек от същия пол – може да бъде учител, съсед или приятел. Това се случва по същия начин, както в процеса на разрешаване на Едиповия комплекс. Докато хомосексуалното поведение не е универсално преживяване на този етап, подрастващите са склонни да предпочитат компанията на приятели от същия пол. С течение на времето обаче партньорът от противоположния пол става обект на либидото. Обикновено в юношеството това води до ухажване и създаване на семейство.

Перфектен човешки характер

Според теорията за личността на Фройд, гениталният характер е идеален тип личност. Това е зрял и отговорен човек в социалните и сексуалните отношения (не е склонен към прелюбодеяние). Той намира удовлетворение в хетеросексуалната любов (успя да преодолее комплекса „нещастна любов“). Въпреки че самият Фройд беше против сексуалния промискуитет, той все пак беше по-толерантен към него от повечето си съвременници. Основателят на психоанализата разбира, че освобождаването на либидото по време на полов акт осигурява възможност за физиологичен контрол върху импулсите, които идват от гениталиите. Контролът от своя страна ви позволява да задържите енергията на инстинкта и тя достига най-високата си точка без последствията от вина или конфликт.

Фройд вярваше, че за да формира идеален характер (който той смята за генитален), човек трябва да изостави пасивността, присъща на ранна възраст, когатолюбовта и сигурността идваха лесно, не изисквайки нищо в замяна. Човек трябва да се научи да работи, да отлага удовлетворението за определен период от време, да проявява любов и грижа към другите хора. На първо място, той трябва да играе активна роля в различни житейски ситуации.

И обратно, когато в ранна възраст възникнат различни травматични ситуации с известна фиксация на либидото, нормалното навлизане в гениталния стадий става трудно, а в някои случаи дори невъзможно. Фройд твърди, че сериозните житейски конфликти в по-късния живот са просто ехо от ранни трудности, възникнали в детството.