Темата за взаимоотношенията между деца и родители, както и човешката психология по отношение на поведението, в момента става все по-актуална. Много майки се питат: „Защо детето ми започна да се държи различно в определен период? Защо стана толкова неспокоен, агресивен, хиперактивен и проблематичен? Отговорите на тези въпроси трябва да се търсят в наръчниците на класически учители като Л. С. Виготски, П. П. Блонски, А. С. Макаренко и др. Но ако нямате абсолютно никакво време за това, предлагаме да прочетете тази статия, за да разберете всички тънкости на детската психология, да проучи видовете разстройства и поведенчески разстройства, както и да намери правилния подход за неговата корекция и отглеждане на детето като цяло.
Доброволно и неволно поведение
В психологията има два типа поведение: доброволно и неволно. Първият се притежава от организирани деца, които проявяват сдържаност и отговорност в бизнеса. Те са готови да се подчиняват на собствените си цели и на установените в обществото норми, закони,правила за поведение, а също така имат висока дисциплина. Обикновено децата с произволен тип поведение се класифицират като твърде послушни и примерни. Но трябва да признаете, че този метод на самостоятелно хранене също не е идеален.
Ето защо психолозите разграничават друг тип: неволно (сляпо) поведение. Такива деца се държат необмислено и често са лишени от инициатива, предпочитат да пренебрегват правилата и законите - те просто не съществуват за такива деца. Нарушенията постепенно стават систематични, детето спира да отговаря на коментари и упреци в негова посока, вярвайки, че може да прави каквото иска. И подобно поведение също се счита за отклонение от нормата. Питате: кой тип е най-приемлив за дете? И двете поведения изискват коригираща помощ, която ще бъде насочена към преодоляване на негативните личностни черти.
Каква е причината за отклоненията?
Както знаете, всеки човек е индивидуален и да се смята, че появата на отклонения в поведението на две деца има едни и същи причини, в повечето случаи е погрешно. Понякога нарушенията могат да имат първична условност и да са характеристика на човек. Например, това може да бъде трайна промяна в умствените процеси, двигателно изоставане или деинхибиране, интелектуално увреждане и т.н. Такива отклонения се наричат "невродинамични разстройства". Детето може да страда от нервна раздразнителност, постоянна емоционална нестабилност и дори внезапни промени в поведението.
Аберации при здрави деца
Ако емоционалният фон на детето е нормален и достатъчно стабилен, тогава причината за психологически отклонения могат да бъдат неуспехи, например в образователни дейности или комуникация и в резултат на това неспособността на детето да се справи с тези трудности сами по себе си. Такива деца са много нерешителни, пасивни, упорити и агресивни. В този случай основното е да се разбере, че детето извършва тези действия неволно, а още повече не за да „дразни“някого. Той просто не може да се адаптира към ситуацията и да се адаптира към развитието на събитията. След това ще анализираме по-подробно някои видове поведение, а именно техните характеристики, причини и методи за корекция.
Хиперактивно поведение
Хиперактивността е може би най-популярният тип поведенческо разстройство. Такива деца просто се нуждаят от повишена физическа активност. Но това е част от проблема. Когато дете с хиперактивно поведение влезе в общество с определени норми и режими, предписани в него, нервното и мускулното му напрежение се повишава. Детето не може да понася подобни забрани, което води до влошаване на вниманието, намаляване на работоспособността, бърза умора и емоционално разтоварване, изразено от двигателно безпокойство и безпокойство. И подобно поведение е само едно от дисциплинарните нарушения.
За тези деца е много по-трудно да са на обществени места, в общуването с връстници и близки им е много трудно да намерят общ език. Неадаптивнаповеденческите характеристики на децата с хиперактивност показват недостатъчно изградени регулаторни механизми на психиката, преди всичко самоконтролът като основно обстоятелство и връзка при формирането на поведенчески разстройства.
Демонстративно поведение
С подобно поведение детето съзнателно и съзнателно нарушава приетите норми и правила. Освен това всичките му действия са насочени главно към възрастни. Най-често това поведение се проявява по следния начин: детето прави лица в присъствието на възрастни, но ако те не му обръщат внимание, това бързо преминава. Ако детето е в центъра, то продължава да се държи като клоун, демонстрирайки нахакането си. Интересна особеност на това поведение е, че ако възрастните правят коментари на детето за неправилното му поведение, то започва да се показва още по-активно и да се заблуждава по всякакъв възможен начин. Така детето с помощта на невербални действия сякаш казва: „Правя нещо, което не ви подхожда. И ще продължа да го правя, докато не загубите интерес към мен.”
Липсата на внимание е основната причина
Този начин на поведение се използва от бебето предимно в случаите, когато му липсва внимание, тоест общуването с възрастните е дефицитно и формално. Както знаете, поведението и психиката са тясно свързани, така че понякога демонстративното поведение се използва от деца и в доста проспериращи семейства, където на детето се обръща достатъчно внимание. В тези ситуации самоочерняванеличността се използва като опит за измъкване от властта и контрола на родителите. Между другото, неразумният плач и нервност в повечето случаи се използва и от детето, за да се утвърди пред възрастни. Детето не иска да приеме, че им е подчинено, трябва да се подчинява и да се подчинява във всичко. Напротив, той се опитва да „превземе“старейшините, защото има нужда от това, за да увеличи собствената си значимост.
Протестно поведение
Непокорност и прекомерен инат, нежелание за контакт, повишено самочувствие - всичко това се отнася до основните форми на проява на протестно поведение. На тригодишна възраст (и по-малко) подобни остри прояви на негативизъм в поведението на детето могат да се считат за норма, но в бъдеще това трябва да се разглежда като поведенческо разстройство. Ако детето не иска да извърши каквото и да е действие само защото е било помолено да го направи или, още по-лошо, наредено, тогава можем да заключим, че детето просто се стреми към независимост, иска да докаже на всички, че вече е независимо и няма да следвайте заповедите. Децата доказват своето право на всички, независимо от ситуацията, дори и да осъзнават, че вършат грешно. За тези момчета е изключително важно всичко да е както те искат. За тях е неприемливо да се съобразяват с мнението на по-старото поколение и винаги пренебрегват общоприетите норми на поведение.
В резултат на това в отношенията възникват разногласия и превъзпитанието без помощта на специалист става почти невъзможно. Най-често това поведение епостоянна форма, особено когато в семейството често възникват разногласия, но възрастните не искат да правят компромис, а просто се опитват да образоват детето с викове и заповеди. Често упоритостта и увереността се определят като „духът на противоречието“. Детето обикновено се чувства виновно и притеснено за поведението си, но въпреки това отново продължава да се държи така. Причината за този постоянен инат е продължителен стрес, с който детето не може да се справи само, както и интелектуално увреждане и свръхвъзбудимост.
Следователно възникването на нарушение на поведението може да има различни причини. Да ги разбереш означава да намериш ключа към детето, към неговата дейност и дейност.
Агресивно поведение
Агресивното поведение е целенасочено и разрушително. Използвайки този възглед, детето умишлено се противопоставя на законите и нормите на живота на хората в обществото, уврежда по всякакъв възможен начин „обектите на атака“, като това могат да бъдат както хора, така и неща, предизвиква негативни емоции, враждебност, страх и депресия у тези. с когото взаимодейства.
Такива действия могат да се извършват за директно постигане на важни цели и психологическа релаксация. Самоутвърждаване и самореализация – това е нещото, заради което детето може да се държи твърде агресивно. Агресията може да бъде насочена или към самия обект, който предизвиква раздразнителност, или към абстрактни обекти, които нямат нищо общо с него. Детето в такива случаи е практически неконтролируемо: започнете битка с някого, унищожете всичко, което попадне под ръка,хвърляйте истерици - всичко това едно дете може да направи без угризение на съвестта, вярвайки, че тези действия няма да бъдат наказани. Въпреки това, агресивността може да се прояви и без физическо нападение, което означава, че могат да се използват и други поведенчески фактори. Например едно дете може да обижда другите, да ги дразни и да псува. Тези действия показват неудовлетворена нужда от собствено достойнство.
Защо и защо детето се държи така?
Проявявайки агресия, детето усеща съмнителното си превъзходство над другите, сила и непокорност. Основните причини за поведенчески разстройства са проблемите и трудностите, които децата имат поради обучението си. Професионалистите наричат това невротично разстройство дидактогения. Това е една от основните причини, водещи до самоубийство. Но само образованието не може да бъде обвинено за прекомерната агресивност на детето. Негативното влияние на компютърните игри, влиянието на медиите и промените в ценностната система в отношенията, дисхармонията в семейството, а именно постоянните кавги на родителите и сбиванията – всички тези фактори също могат да окажат негативно влияние върху психиката на детето. Ако детето ви е станало твърде импулсивно, избухливо, тревожно или емоционално нестабилно, тогава е време да се свържете с психолог или да се опитате сами да проведете разговор и да разберете каква е причината за проявата на агресия..
Инфантилност в поведението
Ако забележите, че детето се държи извън възрастта и са му присъщи детски навици, тогава детето може да се счита за инфантилно. Такаваучениците, занимаващи се с доста сериозни дейности, продължават да виждат във всичко само забавление и игра. Например, по време на уроци, детето, без дори да го забележи, може внезапно да се разсее от работата и да започне да играе. Учителите обикновено разглеждат това поведение като нарушение на дисциплината и неподчинение, но в този случай е необходимо да се има предвид, че детето изобщо не прави това, за да разгневи учителя или да получи порицание. Дори детето да се развива нормално или твърде бързо, в поведението му все още се вижда някаква незрялост, небрежност и лекота. За такива деца е жизненоважно постоянно да усещат нечия грижа или внимание, не могат сами да вземат решения, страхувайки се да сгрешат или да направят нещо нередно. Те са беззащитни, нерешителни и наивни.
Детството може впоследствие да доведе до нежелани последици в обществото. Дете, което проявява този тип поведение, често е повлияно от връстници или по-големи деца с антисоциални нагласи. Без да мисли, той се включва в действия и постъпки, които нарушават общата дисциплина и правила. Поведенчески фактори като дистрес и болка са присъщи на тези деца, тъй като те са склонни да имат карикатурни реакции.
Конформално поведение
Сега нека поговорим за прекалено дисциплинирано поведение. Експертите го наричат конформен. Като правило възрастните се гордеят с това поведение на децата си, но то, както и всичко по-горе, е такаотклонение от нормата. Безспорното подчинение, сляпото спазване на правилата, противоречащи на собственото мнение, в някои случаи може да доведе до още по-сериозни психични разстройства на детето.
Причината за прекомерно подчинение може да е авторитарният родителски стил, свръхзащита и контрол. Децата в такива семейства нямат възможност да се развиват творчески, тъй като всичките им действия са ограничени от нагласите на родителите. Те са много зависими от чуждото мнение, склонни към бърза смяна на гледната точка под влиянието на другите. И както вече разбрахте, човешката психология играе много важна роля при определянето на поведението. По поведение можете да определите дали детето има психични проблеми, как се справя в общуването с роднини, приятели и роднини, колко е уравновесено и спокойно.
Начини за коригиране на поведението на децата
Методите за корекция пряко зависят от естеството на педагогическото пренебрегване, моделите на поведение и начина, по който детето се възпитава като цяло. Начинът на живот, поведението на околните и социалните условия също играят важна роля. Една от основните области на корекция е организирането на детските дейности в съответствие с техните интереси и хобита. Задачата на всяка корекция е да активира и насърчи децата да се борят с наблюдаваните у тях отрицателни качества, лоши обноски и лоши навици. Разбира се, сега има и други направления и методически методи за коригиране на отклоненията в поведението на децата, а именно внушение, библиотерапия,музикотерапия, логотерапия, арт терапия, игрална терапия. Както бе споменато по-горе, последният метод е най-популярният и ефективен.
