Красивата дума "чувствителен" на латински означава "чувствителен". Психолозите и учените смятат, че детето в определени етапи от живота става особено податливо на някакъв вид дейност и поведение. Тази статия ще говори за такъв феномен в детската психология като чувствителните периоди на предучилищна възраст.
Определение на понятието
Чувствителните периоди са периоди на специална чувствителност на децата към определени явления, дейности, видове емоционални реакции, поведение и много други. Дори всяка черта на характера се формира най-остро на базата на някаква емоционална и психологическа реакция през определен тесен период от време. Тези етапи са необходими, за да може детето да има уникалната възможност да придобие необходимите психологически умения, поведенчески методи и знания и т.н.
Мъжът никога повече няма да има шанса да научи критични неща толкова лесно и бързо. За това има чувствителни периоди при децата, които самата природа е развила.
Значение на чувствителните периоди в развитието на детето
Влияниевремето и продължителността на тези периоди не е възможно, но е много полезно да знаете за тях. Като разберете в какъв чувствителен период се намира вашето дете, можете по-добре да се подготвите за него и да се възползвате максимално от него. Знанието, както знаете, е ключът към успеха. Чувствителните периоди са напълно и подробно описани от известната учителка Мария Монтесори и нейните последователи. В своето изследване тя обяснява естеството на развитието на всяко дете, независимо от неговото местоживеене, етническа принадлежност и културни различия.
От една страна, тези периоди са общи за всички деца, защото абсолютно всички деца са преминали през тях по един или друг начин. От друга страна, те са уникални, защото биологичната възраст не винаги съответства на психологическата. Понякога психологическото развитие изостава от физическото, а понякога обратното. Затова трябва да погледнете индивидуалното дете. Ако детето е принудено да направи нещо насила, без да обръща внимание на нивото на неговото развитие, то изобщо не стига до съответния резултат или закъснява много. Следователно към различни методи като „четене преди ходене“трябва да се отнасяте много внимателно.
Период до една година
През този период детето имитира звуци, иска да говори и емоционално да взаимодейства с възрастните. На тази възраст той много иска да говори, но все още не може. Ако бебето е било лишено от нормален емоционален контакт (особено от страна на майката), например деца в приюти и интернати без родители, това, уви, е непоправимо събитие ицелият процес на по-нататъшното развитие на детето вече е нарушен до известна степен.
Период от една до три години
На тази възраст детето развива устна реч (известно е, че ако бебето по някаква причина е било отделено от човешкото общество и не е чувало човешки език, то никога няма да може да говори нормално, напр. дете като Маугли в книгата на Киплинг). Това време е чувствителен период в развитието на речта.
С голяма скорост детето започва да увеличава речника си - това е най-интензивният период в живота на човек за увеличаване на речника. През този период детето е най-чувствително към езиковите норми. Ето защо Монтесори съветва възрастните да говорят с детето, за да говори ясно. Сега научно доказано.
Етап от три до шест години
След три години детето развива интерес към писането. С голямо усърдие се опитва да пише конкретни думи и букви. И, между другото, не е задължително химикалка върху хартия. Децата с удоволствие подреждат букви от пръти и тел, извайват ги от глина или пишат с пръст в пясъка. На петгодишна възраст повечето деца проявяват интерес към четенето. Най-лесно е да научите детето на това умение на тази възраст. По ирония на съдбата е по-трудно да се научиш да четеш, отколкото да пишеш. Затова, както съветва италианският учител Монтесори, по-добре е да се стигне до четене чрез писане, защото това е израз на собствените мисли и желания. Четенето е опит да се разбере мисленето на различни хора, решаване на „чужди“пъзели.
Критичен период до три години за формиране на умение по поръчка
Поръчката за дете не е същата като за възрастен. Фактът, че всичко е на мястото си, става непоклатимо за бебето. Всичко, което се случва всеки ден, е определена рутина, в това детето вижда стабилност в света. Външният ред е толкова въвлечен във вътрешната психология на детето, че то свиква с него.
Понякога възрастните смятат, че децата на възраст от 2 до 2,5 години са непоносими и капризни (някои дори говорят за двегодишна криза). Но изглежда, че това не са толкова капризи, колкото изискване за запазване на реда на нещата. И ако този ред бъде нарушен, той разстройва човечеца. Редът трябва да бъде във всичко, във времевия график (всеки ден минава в определена последователност), както и в поведението на възрастните членове на семейството (те действат според определени норми, които не се променят в зависимост от настроението на един от родителите).
Чувствителен период за сензорно развитие: 0 до 5,5 години
На тази възраст покажете способността да виждате, чувате, обонявате, вкусвате и т.н. Това, разбира се, се случва естествено, но за по-интензивно сетивно развитие Мария Монтесори препоръчва например специални упражнения: затворете очите, за да разпознаят текстурата, миризмата, обема.
Сензорното изживяване на детето трябва да е възможно най-високо. И не е задължително да се прави всеки ден. Например, можете да заведете бебето на театър или на концерт на симфонична музика. Същоможете да предложите такава игра - познайте как звучат различни предмети от бита. Помолете детето си да слуша звуци, за да ги прави разлика. Например звукът на чаша (бебето ще го удари леко с чаена лъжичка) или звукът на железен тиган или дървена маса.
Децата на тази възраст (и възрастните също) обичат играта Magic Bag. В торбичка с непрозрачен плат се поставят различни малки предмети: парчета от различни тъкани (шифон или коприна), фигури от дърво, пластмаса, метал, парчета хартия, различни материали - от плат до пясък и др., и след това се определя чрез докосване кой е в чантата.
Чувствителен период за възприемане на малки предмети: 1,5 до 5,5 години
Възрастните се ужасяват да видят как малките деца си играят с грах или малки копчета. Особено когато децата се опитват да разберат дали да поставят малки предмети в ухото или носа си. Разбира се, тези дейности трябва да се извършват само под наблюдението на възрастни.
Въпреки това, това е доста естествен интерес, който стимулира развитието на фините двигателни умения. Все пак трябва да сте сигурни, че играта с малки неща е напълно безопасна. Например, копче може да бъде нанизано на дебели конци. След това получавате оригинални мъниста, чието създаване ще отнеме много време. Заедно с вас бебето може да подрежда и събира неща с най-малките детайли дълго време. Тази дейност помага за развитието на детето през сензитивния период.
Мария Монтесори даде съвет дори за създаване на специална колекция от много малки неща.
Критичнопериод на движение и действие: 1 до 4 години
Това е изключително важен етап за едно дете. Благодарение на движението кръвта се насища с кислород, а богатата на кислород кръв снабдява мозъчните клетки, които участват в развитието на всички интелектуални функции. И следователно всяка заседнала дейност или монотонна работа е неестествена за децата в ранна възраст.
Всяка година децата подобряват координацията си, развиват нови видове дейности и научават нови неща. Детето е отворено за нова информация и умения. Помогнете му с това! Бягайте с него, скачете на един крак, изкачете се по стълбите. Такива дейности са не по-малко важни от това да се научите да пишете и четете.
Развитие на критични периоди за овладяване на социални умения: 2,5 до 6 години
На тази възраст детето научава социални форми на общуване, което на европейските езици се нарича етикет.
До шестгодишна възраст се полагат основите на социалното поведение, детето попива като гъба нормалните и приемливи примери, както и нетактични форми на общуване. Тук влиза в действие имитацията. Затова се дръжте така, както бихте искали детето ви да води и действа.
Преход между етапите
За да разберете как психиката на детето се движи между тези етапи, е важно да разберете как бебетата възприемат околната среда и я използват, за да растат. Повечето теоретици са съгласни, че има периоди в живота на децата, в които те стават достатъчно биологично зрели, за да придобият определени умения, които не биха могли лесно да научат преди.съзряване. Например, проучванията показват, че мозъците на бебетата и малките деца са по-гъвкави при изучаването на езици, отколкото на възрастните хора.
Децата са готови и отворени да развиват определени умения на определени етапи, но не всичко е толкова просто. За да направят това, те се нуждаят от подходящи стимули, за да развият тези способности. Например, бебетата имат способността да растат и да наддават забележително бързо през първата си година, но ако не ядат достатъчно през този период, те няма да имат възможност да растат и да се развиват на тяхната възраст. Ето защо е толкова важно родителите и лицата, които се грижат за тях, да разберат как се развиват техните малки и да знаят какви неща трябва да правят, за да им помогнат да пораснат.
Трябва да се помни, че чувствителният период от живота за формирането на характера започва с раждането на дете. Мнозина са съгласни, че децата, които не получават правилното възпитание в подходящия момент, ще имат проблеми по-късно в живота, но те не вярват, че този провал в развитието е постоянен. Например детството е времето, когато децата за първи път научават, че могат да се доверят на възрастни или родители. Това насърчава родителите да се грижат за всички нужди на децата, включително да им дават безусловна любов. Някои бебета живеят в сиропиталища, където има твърде много деца, за да могат няколко медицински сестри и персонал да се грижат правилно за всички еднакво. Тези бебета оцеляват в ранните си години без докосване или обич, които биха ги научили да се доверяват и да показват обич към хората вбъдещето. Ако тези деца в крайна сметка бъдат осиновени от любящо семейство по-късно, те може да имат проблеми с привързаността към адекватен родител. Това е основният проблем с чувствителните периоди.
Причина за изоставане
Понякога бебета без когнитивни или физически проблеми при раждането не успяват да развият определени умения през чувствителния период от развитието на детето, тоест в момента, когато човешкото същество е най-възприемчиво. Причината за това може да бъде всяко нараняване, заболяване, небрежно отношение към грижите за детето. Това включва и липсата на нужди като храна или медицински грижи, които затрудняват физическото и психологическото развитие на детето. Хранителните вещества и витамините са от съществено значение за придобиване на важни способности в определени моменти от живота. Когато тези фактори липсват, тези деца са склонни да имат по-труден процес на развитие, дори ако по-късно получават специално внимание и ресурси, които да им помогнат да компенсират предишните си дефицити.
Как възникна теорията
Концепцията за критичния период (както по друг начин се нарича чувствителният период) на научно ниво възниква в резултат на изучаването на етиологията и еволюционната психология, която е специализирана в изучаването на адаптивността или оцеляването на биологични видове в зависимост от тяхното поведение и тяхната еволюционна история. Конрад Лоренц, европейски етолог, наблюдава модели на поведение, които насърчават оцеляването. Най-известният от тях е така нареченото импринтиране, т.е.отпечатване на определени събития и факти в подсъзнанието на психологическо ниво. Това е доста важна област от психологията, която може ефективно да се използва при обучението на деца от чувствителен период. Така родителите ще могат да вложат в децата си нормите за добро и зло, правилата за правилно поведение и други полезни умения и навици, които ще им бъдат полезни в по-късния им живот.
