Всяко живо същество по някакъв начин взаимодейства с външния свят. В процеса на взаимодействие се появяват два елемента: субектът, който целенасочено влияе върху околната среда, и обектът, който става субект на задоволяване на потребностите на субекта. Ако говорим за дейността на хората, то тя може да се определи като съзнателно насочена дейност за постигане на поставена една цел или много цели. Както обикновено, целта, от една страна, е свързана с интересите и потребностите, които изискват задоволяване, а от друга страна, с изискванията на обществото към даден човек.
Обща концепция за дейност
Човешката дейност има редица собствени характеристики. Първо, както вече беше споменато, съзнанието е характерно за човешката дейност (хората са наясно с целите, методите и средствата за постигането им и предвиждат резултатите). Научната психология декларира, че без осъзнаване на целта на човек не може да се говори за дейност, защото тя просто ще бъде дейност. Импулсивното поведение е подчинено на емоциите и нуждите и е характерно за животните. второ,трудно е да си представим човешката дейност без производството, употребата и последващото съхранение на инструменти. На трето място, въпросите на психологията на дейността засягат и социален характер, тъй като обществото или групата е това, което образова, показва на човек какво и как да прави. Благодарение на този тип взаимодействие човек установява връзки с други хора, има различен тип отношения с тях.
Изследването на психологията на дейността в рамките на изследванията на съветските психолози (А. Н. Леонтиев, С. Л. Рубинщайн, А. А. Смирнов, Б. М. Теплов и др.) показа, че естеството на протичането и развитието на различни процеси в психиката зависи от характеристиките на дейността на носителя на съзнанието, неговата мотивационна сфера. Също така, резултатите от експериментите на А. Н. Леонтиев и П. Я. Галперин показват, че вътрешното идеално действие се формира на базата на външния материал чрез последователни промени в последния. Този процес се нарича интернализация.
Разлики между активност и дейности
Активността е обща характеристика за всички живи същества, независимо от нивото на организация и развитие. В крайна сметка тя е тази, която помага да се поддържат жизнените връзки на всички същества с околната среда. Струва си да се отбележи, че източникът на такава дейност са потребностите, които стимулират живия организъм да действа, за да ги задоволи. Човешките нужди и нуждите на животните имат както прилики, така и разлики. Основните физически потребности са характерни и за двете, но други висши са характерни само за човека, тъй като се проявяват под влиянието на социалнитеобразование.
Въпросите на психологията също разглеждат разликите между дейност и активност. Основната отличителна черта е, че дейността е обусловена от нуждата от обект, а дейността е обусловена от потребността от самата дейност. Също така дейността е първична по отношение на дейността. В края на краищата първото се проявява и в нашите мисли, планове, фантазии, но второто е свързано с предмети, средства. Трябва да се отбележи, че дейността е съпътстващ елемент през целия процес на дейност. Дейността осигурява изчисляване на сили, време, възможности, мобилизиране на способности, преодоляване на инерцията, активира всичко, което ще помогне за постигане на резултат. Дейността е много важно и значимо понятие в човешкия живот. Психологията подчертава определена структурна организация на това явление.
Активност и нейната компонентна структура
Структурата на дейността в психологията има значителна обосновка в резултат на много теоретични и емпирични изследвания. Основният детерминант на човешката дейност е потребността. Домашната психология идентифицира група елементи, които ще бъдат описани по-долу.
Първият елемент от тази схема е нуждата. Определя се като състояние на изгаряща неудовлетвореност, което стимулира дейност, насочена към намиране на обект, който да удовлетвори това състояние. Човешките потребности се влияят не само от природата и физиологията, но и от социализацията и възпитанието. Въз основа на тези данни литературата по психология предоставя две класификации:
- Видове потребности в зависимост от темата - материални и духовни.
- Видове нужди в зависимост от произхода - природни и културни.
Учените отбелязват, че нуждата е като импулс, за да може човек да бъде активен. Но не само това явление се ръководи от човека. Важно място заема понятието мотив.
Ако човек има нужда от нови знания, тогава той може да посещава час по психология поради нарастващ мотив. Психолозите тълкуват това понятие като порив за действие, който е свързан с желанието за задоволяване на потребност и има ясна посока. Нуждата няма ясна визия, няма субект, но мотивът е нейният конкретен израз. Психологията разглежда мотивите, тяхната съвкупност и видове. Накратко тя разделя мотивите на съзнателни и несъзнателни. Първите могат да се изразят с думи, вторите не, защото са потиснати. Трябва да се отбележи, че не бива да се отъждествява мотив с цел, защото често се случва различни мотиви да са обединени от една цел, а различни цели да са обединени от един мотив.
Целта на научната психология се определя като краен резултат от дейност, която съществува във въображението на човек и която той иска да постигне. Изразяването на целта може да се наблюдава както в материалния, така и в мисловния план. Целта от своя страна е разделена на конкретни задачи, които помагат за постигане на желания резултат.
И така, минималният компонент на дейност, която изпълнява конкретна задача, е действие.
Структурата на дейността в психологията се състои от такива елементи. Диаграмата по-долу ще помогне за визуалното възприемане на информацията:
Необходимост - Мотив - Цел - Действие - Резултат.
Видове дейности
Учените обсъждат дейността като външна физическа и вътрешна умствена концепция. В тази връзка психологията разграничава следните действия, които осигуряват вътрешна умствена дейност: процес на възприятие (възприятие), мисловен процес, мнемоничен процес (памет), процес на въображение (въображение). Именно тази вътрешна дейност подготвя външните действия. Благодарение на тях можете да създадете план, да обмислите всички аспекти на постигането на целта и да си представите крайния резултат. Освен това, с помощта на паметта, човек няма да повтори грешките, направени по-рано.
Структурата на дейността в психологията, а именно вътрешната, има две основни характеристики. Първо, по структура е същата като външната, разликите са под формата на поток: операции и действия се извършват с въображаеми обекти, а не с реални, съответно резултатът от дейността също е умствен. Второ, вътрешната дейност се формира от външна дейност в процеса на интернализация. Например, отначало децата четат на глас и едва след известно време има преход към вътрешна реч.
Но външната дейност произвежда външни обективни действия, а именно двигателни (пози, движения в пространството), експресивни движения (изражения на лицето и пантомимика), жестове, движения, свързани с речта (гласните струни).
Разглежда се обратният процес на интернализацияпроцес на екстериоризация. Той се крие във факта, че външните действия се генерират в резултат на трансформацията на вътрешни структури, които са се формирали на основата на интернализация.
Операция, контрол, оценка: какво е това
Структурата на дейността в психологията съдържа няколко компонента, като най-специфичният, който се осъществява в околната среда, е операцията. Теоретиците определят операцията като начин за извършване на определени действия в зависимост от ситуацията. Операцията предоставя технически аспект на действието, тъй като може да се извърши с различни операции или по различни начини.
Резултатът от дейността, когато бъде постигнат, преминава през етапите на оценка и контрол. Control сравнява резултата с оригиналното изображение и цел. Оценката разкрива степента на съгласие между резултата и целта. Оценката е като последния етап на контрол. Положителната оценка показва удовлетвореност и позитивност от дейността като цяло, а отрицателната - обратно. Ако резултатът не ви харесва, тогава с помощта на контрола можете да го изпратите за ревизия, ако е възможно.
Дейност: Формуляри
Домашната психология е разработила класификация на формите на дейност. Това включва игра, учебни дейности и работни дейности. Разгледайте всичко по ред.
Играта е водещата дейност за децата, защото благодарение на нея те имитират живота на възрастните, техния въображаем свят, учат и се развиват. Играта няма да даде на детето никакви материални ценности и материалните блага няма да станат негов продукт, а тоотговаря на всички параметри на нуждите на децата. Играта се характеризира със свобода, изолация, непродуктивност. Осигурява социализацията на детето, развива неговите комуникативни умения, хедонизъм, познание и креативност. Има и компенсаторни функции. Играта има свой подвид. Това е тематична игра, ролева игра, игра с правила. Детето, преминавайки през определен етап на развитие, започва да играе други игри. В тази форма на дейност детето може да изрази своите емоции, чувства и това е огромен намек за родителите. Освен това, ако детето има травматично преживяване, най-добре е да го разрешите чрез игра.
Следващата форма на дейност, която човек овладява, докато расте, е учебната дейност. С негова помощ хората получават обобщени теоретични знания, овладяват предметни и познавателни действия. Обучението осигурява социална функция, процесът на включване на млад индивид в системата на социалните ценности и обществото като такова. В процеса на учебни дейности можете да развиете своите способности, да изкристализирате знанията си. Детето се учи на дисциплина, формира волята.
Учените смятат, че най-висшата проява на активност е трудът. Трудовата дейност включва въздействие върху природата с помощта на инструменти и използването й за собствени потребителски цели. Трудът се характеризира с осъзнатост, потребление на енергия, всеобщо признание и целесъобразност. След завършване на университет или друга институция или, като цяло, веднага след товаучилище, човек започва своя професионален път. Психологическата структура на професионалната дейност има следните компоненти:
Осъзнателна цел - Предмет на труда - Средства на труда - Използвана технология - Трудова операция.
Теории на психологията на дейността
Теорията на дейността е една от основните методологически основи за провеждане на изследване на психиката и съзнанието. В нейните рамки дейността се изучава като явление, което опосредства всички психични явления и процеси. Подобен научен възглед срещна критики от чуждестранни психолози. Литературата за психологията на дейността датира от 20-те години на миналия век и продължава да се развива днес.
Има две интерпретации в тази посока. Първият е описан от С. Л. Рубищайн, който разработи принципа на единството на съзнанието и дейността. Вторият е създаден от известния учен А. Н. Леонтиев, който повдига въпроса за общостта на структурата на външната и вътрешната умствена дейност.
Теория на дейността от S. L. Rubinshtein
Този учен изучава психиката, като разкрива нейните смислени и обективни взаимоотношения чрез дейност. Рубинщайн твърди, че не трябва да се възприема вътрешната дейност на психиката като такава, която се формира чрез трансформацията на външната. Детерминизмът се крие във факта, че вътрешните условия се превръщат в опосредстван елемент от външни причини. Съзнанието и дейността не са две форми на изразяване на единство, а два случая, които създават неделимо единство.
Теория на дейността на А. Н. Леонтиев
Изследователски психолог смята психиката за една от формите на обективна дейност. Леонтиев е привърженик на теорията за интернализацията и твърди, че вътрешната дейност се формира в резултат на прехода на външните действия във вътрешни психични. Ученият разделя дейността и съзнанието според вида на процеса на формиране на образа и самия образ. След като формулира такава теория като структурата на дейността в психологията, Леонтиев публикува събраните си трудове през 20-те години на миналия век. Изследователят работи под ръководството на Л. С. Виготски, изучавайки мнемонични процеси, които интерпретира в съответствие с обективната дейност. През 30-те години на ХХ век той оглавява Харковската школа за дейност и продължава своите теоретични и експериментални разработки по този проблем. В продължение на седем години от 1956 до 1963 г. Леонтиев провежда експерименти. Резултатите са, че той доказва възможността за формиране на звуков слух при хора с не особено добър слух в музиката на базата на адекватно действие. Предложението му да се разглежда дейността като съвкупност от действия и операции беше прието положително в научния психологически свят. Леонтиев също изследва как психиката възниква и се развива през еволюционния период, как възниква съзнанието в процеса на човешкото развитие, връзката между дейността и съзнанието, свързаното с възрастта развитие на психиката и съзнанието, мотивационната и семантичната сфера, методологията и история на психологията.
Теория на дейността на Виготски
Използва теорията на дейността, за да обясни особеностите на психиката на хората и Лев Семенович. Той разработи теорията за висшия умфункции и беше привърженик на теорията за интернализацията.
Ученият нарече когнитивните процеси, които се активират в нашата психика, най-висши психични функции. Той вярвал, че по-рано, когато обществото е било примитивно, отношенията между хората са били висшите психични функции. Но в процеса на еволюция тези отношения се интернализираха, трансформираха се в психични явления. Основната характеристика на HMF е посредничеството с помощта на определени символи и знаци. Още преди появата на речта хората са общували, предавали знания и информация с помощта на знаци. Това означава, че нашите умствени процеси са работили върху знакова система. Но ако започнете да дешифрирате думата, ще откриете, че тя също е определен знак.
Висшите умствени функции са разположени във фронталните лобове на мозъчната кора. Има няколко етапа на генезис на HMF:
- Формата на взаимоотношенията между хората е интерпсихичен процес.
- Интериоризация.
- И всъщност най-високата умствена функция е интрапсихичен процес.
Теориите за дейността вече са станали и ще станат основа за много психологически изследвания в домашното пространство.
