Статията ще ви запознае с изключителния немски психолог, един от основателите на гещалт психологията, Макс Вертхаймер. В неговите писания се обръща специално внимание на проблемите на човешкото достойнство, психологията на личността, теорията на етиката, с които той се е занимавал през целия си живот.
Биография
Макс Вертхаймер (1880-1943), създател на гещалт психологията, е роден в Прага. Той беше вторият от двамата синове на Вилхелм и Роза Цвикер Вертхаймер. Баща му е основател на много успешно и иновативно бизнес училище, наречено Handelsschule Wertheimer, а майка му е професионален пианист, добре образован в областта на културата, литературата и изкуството. От ранна възраст майка му го учи да свири на пиано, а с напредването на възрастта Макс получава уроци по цигулка. Като тийнейджър той композира камерна музика и дори пише симфонии. На родителите му се струваше, че той ще свърже живота си с музиката, ще стане професионален музикант.
Благодарение на изкуството Макс Вертхаймер установи социални взаимоотношения, за даВземете например Алберт Айнщайн. Те доста често свиреха камерна музика и обсъждаха философски и научни проблеми. Приятели и ученици на Макс си припомниха как той обичал да импровизира на пиано, а след това го помолили да познае какво описва с тази музикална композиция – човек или събитие. Той също така обичаше да използва примери от различни композитори в своите лекции и писания, за да демонстрира концепцията за структура.
Въведение в Спиноза
Вертхаймер се запознава със социалната и философска мисъл на своя дядо по майчина линия Якоб Цвикер, който е толкова доволен от зрелостта на внука си, че на десетия си рожден ден му подарява някои от произведенията на Спиноза. Пълното поглъщане на Макс Вертхаймер от книгата, дадена му от дядо му, кара родителите му да ограничат четенето му. Това не му попречило да чете тайно Спиноза, възползвайки се от добротата на прислужницата, която скрила книгата от родителите си в гърдите си. Спиноза не беше нещо, което дойде, той имаше влияние през целия живот върху Вертхаймер.
Максимални университети
Wertheimer, след като завърши гимназия (на 18-годишна възраст), не можеше да реши коя специализация да избере. Той обаче избра Юридическия факултет на Пражкия университет. Учи право и право. По времето, когато завършва университета, той се интересува повече от философията на правото, отколкото от практиката. Не му хареса, че текущите процеси не търсят истината, а се интересуват повече от защита и обвинение. Той също се интересуваше от начини за постигане на истината и товаго накара да работи в психологията на свидетелските показания.
През 1901 г. Макс продължава обучението си в Берлинския университет, където учи психология и прави изследвания с Карл Щумпф и Фридрих Шуман. Но обхватът на неговите интереси беше по-широк от основния предмет на обучение, така че той включва и история, музика, изкуство и физиология в хода на обучението. През 1903 г. той учи в университета във Вюрцбург при Освалд Кюлпе и получава докторска степен. Дисертацията е посветена на разкриването на вината на престъпник по време на разследването чрез метода на асоциативно свързване на думи.
Докторантско изследване
Неговото докторско изследване включваше изобретяването на детектори на лъжата, които той използва като обективен начин за изследване на доказателства. Друг аспект от работата му е методът за колокация, който той създава преди CJ Jung да го разработи като диагностичен метод.
Тъй като Макс Вертхаймер беше финансово независим, той нямаше нужда да заема никаква академична позиция и можеше да се посвети на независими изследвания в Прага, Берлин и Виена. Той продължи да работи върху достоверността на свидетелствата, а в Невропсихиатричната клиника на Виенския университет работи с анамнезата на пациенти с говорни нарушения и такива с нарушено четене, с увреждане на различни части на кората на лявото полукълбо. Той разработи нови диагностични методи, които показаха, че говорното увреждане е свързано със загуба на способността за възприемане на нееднозначни и сложни визуални структури. Тази работае връзката между гещалт психологията и теорията на невролозите Адемар Гелб и Курт Голдщайн.
Ранни гещалт теории
Работейки във Виена, Вертхаймер формулира идеи, които са се превърнали във важни компоненти на гещалт психологията. Какво е гещалт психология? Това е клон от психологията, който се фокусира върху въпросите за обяснение на възприятието и мисленето на индивида, докато ключът е как индивидът възприема информация.
На Макс Вертхаймер изглеждаше, че психологията се е откъснала от конкретните реалности на ежедневния живот: проблемите в центъра на академичната психология не приличат малко на истинското човешко поведение. Според Вертхаймер е било необходимо да се разработят методи, които да отговарят на строги научни стандарти.
Методи за работа със свидетели
Чрез своето изследване Макс Вертхаймър е разработил методи за определяне на автентичността на свидетелствата:
- Методът на асоциациите е реакцията на субекта към предложените думи. Той трябва да отговори с думата, която му идва на ум, като асоциация с предложената.
- Методът за възпроизвеждане е да се използва текст за запаметяване, който съдържа информация, подобна на скрити факти, подобна на скрити факти и няма нищо общо със скрити факти. След известно време субектът ще направи грешки при възпроизвеждане на текста.
- Метод на асоциативните въпроси. Изследването се основава на специален списък с водещи въпроси. В процеса на намиране на отговори наще има такива, които ще доведат до решение на проблема.
- Метод на възприемане. Тя се основава на разпознаване на типа човек в зависимост от неговите репрезентативни системи: визуална, слухова, кинестетична и дигитална. По-нататъшна работа с човек в ключа на неговата представителна система.
- Методът за разсейване включва много вариации, включително измама, шок, прекомерен поток от разсейваща информация.
Експерименти и интерпретации
Вертхаймер в своето изследване постоянно търсеше примери от областта на възприятието. И така, наблюдавайки мигащите светлини на гарата, създаващи илюзията за движение, или коледните гирлянди от светлини, които сякаш „тичат“около дърветата, той се сети за оптичен феномен, който се оказа подходящ за работата му. За да направи това, той купи стробоскоп за играчка, въртящ се барабан с прорези за гледане и снимки вътре и експериментира със замяната на ленти хартия, върху които начертава поредица от линии за картинките в играчката..
Резултатите бяха според очакванията: като промени интервала от време между излагането на линиите, той откри, че може да види една линия след друга, две линии една до друга или линия, движеща се от една позиция в друга. Това „движение” става известно като феномена на фи и е в основата на гещалт психологията. Това явление – phi феноменът, се използва в кинематографията при правене на филми. На екрана зрителят вижда нещо, което всъщност не е това, което вижда. Можете да го наречете илюзия. Вертхаймер обясни товазрителят вижда ефекта от „цялото събитие“, но не и сбора от неговите части. По същия начин, с течащ гирлянд от светлини. Наблюдателят вижда движение, въпреки че само една крушка свети в редица подобни крушки.
Работа на трима психолози
Макс Вертхаймер и двамата му асистенти, Волфганг Кьолер и Курт Кофка, използваха работата и изследванията си, за да формират нова гещалт школа, убедени, че сегментираният подход на повечето психолози към изучаването на човешкото поведение е недостатъчен. В резултат на експериментални изследвания е публикувана статията на Вертхаймер "Експериментални изследвания в възприемането на движение".
Първата световна война прекъсна съвместната работа на гещалт психолозите. Едва след приключването му те продължават по-нататъшните си изследвания. Кофка се завръща във Франкфурт, а Кьолер става директор на Психологическия институт в Берлинския университет, където Вертхаймер вече работи. Използвайки изоставените стаи на императорския дворец, те основават вече известното висше училище, в тандем със списание, наречено Psychological Research.
продуктивно мислене
Преди Втората световна война Вертхаймер и семейството му заминават за Щатите. Там той продължава да провежда изследвания за решаване на проблеми или, както той предпочита да го нарече, „продуктивно мислене“. Макс Вертхаймер е в контакт с Кофка и Кьолер, чиято по-ранна работа с шимпанзета върху прозрението е подобна. Продължава изследванията в областта на човешкото мислене. Типичен примертова продуктивно мислене е дете, което се опитва да реши задача с геометрична фигура - създаването на зона на успоредник. Внезапно детето взема ножицата и изрязва триъгълника по линията на височина от върха на триъгълника, обръща го и го закрепва от другата страна, образувайки успоредник. Или, като работите с пъзели, ги поставяте на правилните места.
Wertheimer нарече този вид учене „продуктивно“, за да го разграничи от „репродуктивно“мислене, просто асоциативно или учене чрез опити и грешки, за което липсва разбиране. Той разглежда истинското човешко разбиране като преход от ситуация, която е безсмислена или неразбираема, към такава, в която смисълът е ясен. Такъв преход е повече от просто създаване на нови връзки, той включва структуриране на информацията по нов начин, формиране на нов гещалт.
Productive Thinking от Макс Вертхаймер, който обсъжда много от неговите идеи, е публикуван посмъртно през 1945 г.
Legacy
Гещалтпсихологията на Макс Вертхаймер е коренно различна от тази на Вилхелм Вунд, който се стреми да разбере човешкия ум, като идентифицира съставните части на човешкото съзнание по същия начин като химическия състав, който може да бъде разложен на елементи. Към сложния подход на Зигмунд Фройд към психопатологията е предложен алтернативен метод, очертан от Макс Вертхаймер. Приносът към психологията на Ветрхаймер и неговите колеги се потвърждава от запознаването с имената на техните студенти в литературата по психология, сред които Кърт Люин, РудолфАрнхайм, Волфганг Мецгер, Блума Цайгарник, Карл Дюнкер, Херта Копферман и Курт Готшалд.
Книги от Макс Вертхаймер в момента се използват от студенти, лекари, психолози. Те включват:
- "Експериментални изследвания на възприятието за движение".
- "Законите на организацията в перцептивни форми".
- "Гещалт теория".
- "Продуктивно мислене".
"Невероятната сложност на човешката мисъл е свързана с нещо по-голямо от сбора на неговите части, това нещо, в което частите и цялото са свързани помежду си", каза Макс Вертхаймър.
