Юношеството и младежките години са труден период както за самите деца, така и за възрастните (и родители, и учители). От послушни и сговорчиви момчета изведнъж стават смели и неконтролируеми. Това е естествен възрастов етап.
Нестабилната политическа и икономическа ситуация в страната понякога оказва негативно влияние върху тийнейджърите и младите мъже. В процеса на адаптация и свикване с обществото много деца се сблъскват с проблемите на миграцията и бедността. В резултат на това се наблюдава увеличаване на ранната алкохолизация, отричане на необходимостта от учене или работа, до прояви на жестокост и агресия.
Може ли пубертетът дори да върви гладко? Или трябва да „излита“някъде?
Людмила Петрановская:
Същността на тийнейджърската криза е, че детето престава да бъде дете. Тези отношения на зависимост, които имаше с родителите си, когато, от една страна, разчиташе на тяхната защита и грижа, а от друга, безразсъдно им се доверяваше и им се подчиняваше, трябва някой ден да приключат. Не можем да пораснем, докато не се разделим с родителите си.
В архаичнообществата не са имали юношеска възраст…
Задачата на възрастните е да помогнат правилно да оценят средата и да намерят позицията си. Имаме нужда от образовани, независими и отговорни хора. Способен да взема решения и да носи отговорност за последствията от тях.
Основни проблеми, които възрастните имат с тийнейджърите и младите мъже
Проблеми възникват както в семейството, така и в образователната институция. Изброяваме основните:
- детето "не иска нищо" (като правило остава любопитството, то просто вече не се вписва в ценностната система на възрастните),
- лоши навици,
- "стикове в интернет",
- започва да лъже,
- не се разбира с връстници и възрастни.
Особености на психологията на юношите и младите мъже
Тази възраст в психологията се нарича криза. На физиологично ниво това е възрастта на интензивно развитие на тялото (включително сексуално), хормонални "бури". От социалната страна детето влиза в качествено нова роля – съзнателен член на обществото, от използване на оценките на възрастните до самочувствие, през самопознание (чрез сравняване на себе си с другите). Има противоречие. Детето се опитва да бъде същото като всички останали, но изпитва нужда да се откроява от масите с всякакви налични средства. Вътрешният свят, вътрешният живот на човек на тази възраст се развиват интензивно. Чувствата (приятелство, любов) стават по-зрели.
Ролята на екипа
Обединяването на подрастващите в групи става формално (класове - в училища, групи - в специални и висши институции), а не формално (възникват спонтанно в резултат на отхвърляне на общоприетите норми, ценности, изостряне на собствените им проблеми).
Групата е мощен инструмент за образование, солидна основа за натрупване на социален и психологически опит. Правилно установената групова работа ще облекчи трудностите в общуването на етапа на опознаване на нови членове. Групата има много повече възможности за решаване на проблеми или постигане на цел.
Двама души могат да се спасят един друг, където един умре.
Групови формуляри
Основната цел на груповата работа е да формира:
- логическо мислене;
- умението да "подреждаш" мислите си;
- устна реч;
- милосърдие и благотворителност;
- положително самочувствие;
- работа в екип;
- кооперативни умения;
- дефиниране на същността;
- Умения за публично говорене.
Има много форми и методи. Както показва практиката и опитът, най-предпочитаната както от децата, така и от организаторите е игровата форма. Предимства - не изискват големи материални разходи, лекота на изпълнение и организация.
Упражнението на Джеф като игрива форма на диалогово взаимодействие
В съвременните изследвания върху организацията на образователния процес се отделя голямо внимание на интерактивните технологии, които иматактивно влияние върху развитието на висшите психични функции (предимно мислене), комуникативните качества на индивида. Развива се способността да се аргументира своята гледна точка, да се формулира ясно мисълта, способността да се слуша и чува събеседника.
Упражнението на Джеф е до известна степен близко до дискурса - колективна дискусия, размисъл по тема, проблем. Но има няколко съществени и организационни разлики.
Характеристики на играта
Този метод има редица съществени и организационни различия. Нека ги обозначим:
- В същото време се разглеждат и анализират редица въпроси, които са групирани по една тема и сортирани по ниво на сложност и обобщение. По принцип - от най-простото към сложното и от конкретното към общото.
- Методът на Джеф принуждава всеки участник да аргументира своята гледна точка по всеки въпрос.
- Дискусия или аргумент, който променя разгледаната тема, е изрично изключен в правилата на упражнението на Джеф, така че повечето участници нямат възможност да се отклонят от темата с неподходящи твърдения.
- Зона за игра е условно разделена на три зони: пространство за отговор "Да", пространство за отговор "Не", пространство за отговор "Не знам".
- По време на размисъл по проблема участниците имат право да променят мнението си, като същевременно заемат подходящата пространствена позиция.
- Джеф не предполага активно участие в мисленето на MC.
- Poв края на играта домакинът не обобщава резултатите, тъй като неговата гледна точка може рязко да контрастира с мнението на участниците, което противоречи на идеята за тренировка, когато всеки има право на лично позиция.
Правила
По време на упражнението на Джеф, зоната за игра е условно разделена на три пространства:
- зона за тези, които изберат отговора "Да";
- зона за тези, които изберат отговора "Не";
- зона за тези, които изберат "Не знам" (може да използват "въздържане").
Като вариант на завършването на Джеф, предлагаме да използвате следната техника. В заключение всеки участник е поканен да изрази накратко отношението си към ключовата концепция.
Всяка стая, където е възможно настаняване и свободно движение на всички участници в играта е подходяща за провеждане. Водещият говори или чете предварително подготвени изявления. След слушане, играчите в рамките на една или две минути заемат пространството на една или друга позиция, съответстваща на мнението на играча за това или онова твърдение.
Като твърдения можете да вземете добре познати афоризми, поговорки и поговорки, популярни изрази. Можете да ги формулирате сами.
Колекциите от твърдения, които предлагаме, не са еднозначни и не претендират, че са верни. Предмет, съдържание, конкретни твърдения могат да бъдат променени в съответствие с решаването на необходимите задачи, уместността на определени проблеми, възрастовите характеристикиучастници.
Време, прекарано от един до два часа, в зависимост от броя на изявленията и интензивността на дискусията.
Указания
Броят на играчите трябва да е голям, 20-30 души. Изказванията на участниците са безплатни в рамките на темата. Благодарение на това те се научават на свободата да изразяват собственото си мнение, на способността да дават отговори на въпроси, да оправдават собствената си правота. Колективната дейност помага в изучаването на заобикалящия свят и учи да уважава мнението на другите участници.
Тийнейджърското упражнение на Джеф се извършва в две стъпки:
- първо задайте въпроси и получете отговори;
- на втория, анализът е в ход.
Подготвени надписи "Да", "Не", "Не знам" са поставени в три отдалечени една от друга зони. За осъществяване са необходими лидерът и неговият помощник. Самият лидер трябва да бъде разположен така, че от всяка точка на стаята да е видим и добре чут от всички.
Използват топка, знаме и така нататък като инструмент за талисман.
След като е зададен въпросът, участниците се определят с отговора и заемат съответната зона. Водещият се обръща към всяка зона по ред с въпроса: „Защо отговорихте така?“. Този, който вдигне ръката си, получава хвърлена топка или друг предмет и той отговаря.
Забранено е да се обсъжда, критикува. Те слушат мнението и това е.
Принципът на избор на въпроси за играта
Въпросите за тийнейджъри в упражнението на Джеф се разпадат натематични блокове:
- съществени проблеми;
- социални;
- психологически;
- организационна.
Препоръчват се поне 30 въпроса за всеки блок и около 10 за анализ.
Упражнение на Джеф: въпроси за студенти, препоръчани теми:
- запознаване за първокурсници;
- комуникация със възрастни;
- социални проблеми на обществото;
- политика;
- лидерство;
- религия.
До 25 въпроса за всеки блок и 7-10 за анализ.
Във всеки блок те идват с въпроси в три целеви посоки:
- познай себе си;
- запознайте се с другите;
- получете нови въпроси, за които никога не сте знаели, че съществуват.
