Експериментът е важна част от изследването, при което даден феномен се изследва при условия, контролирани от изследователя. Този термин е широко известен, тъй като се използва в различни науки (главно в природните науки). Терминът "квази-експеримент" обаче не е познат на всеки. Какво е това и какви са характеристиките на този тип експеримент? Нека се опитаме да го разберем в статията.
Кой е авторът на термина?
Тази дума е въведена в научното обращение от Д. Кембъл, американски психолог, философ и социолог. Той го използва за първи път в книгата си „Модели на експерименти в социалната психология и приложни изследвания“. В него той описва основните проблеми, свързани със събирането на качествени и количествени знания, основните модели на изследване (тук той използва термина „квази-експеримент”), както и някои приложни проблеми в социалните науки. Концепцията е въведена с цел решаване на проблемите, пред които са изправени психолозите, които се стремят да изучават различни проблеми, които не са встроги лабораторни условия, но в действителност.
Квази-експеримент - какво е това?
Тази дума обикновено се използва в два значения. В широк смисъл, квази-експериментът е общ начин за планиране на изследване в психологията, което включва събиране на емпирични данни, но не всички ключови етапи на изследването. В тесен смисъл това е експеримент, който има за цел да потвърди определена хипотеза. В същото време поради различни обстоятелства изследователят не контролира в достатъчна степен условията за неговото осъществяване. Може би затова квази-експериментът понякога не се счита за пълноценно изследване, на резултатите от което може да се вярва и да се оперира. Това обаче е напълно несправедливо (въпреки че не може да се отрече, че някои проучвания, използващи този метод, наистина са проведени недобросъвестно).
Голяма разлика
Има наистина важна разлика между експеримент и квази-експеримент в психологията (терминът се използва най-вече в тази научна област). Обикновено става така: ученият не влияе пряко на изследваните индивиди, тъй като това трябва да се проведе в реален експеримент. Например, ако психолог иска да изучава техники за запомняне на стихотворения в детската градина, тогава в случай на квази-експеримент той няма да разделя децата на групи, а ще изучава вече създадени групи в екип, който учи поезия по различни начини. Следователно този процес се нарича още по различен начин - експериментът за смесено планиране. Освен това има и друго име - ex-post-facto експериментът,тъй като данните се събират и анализират след настъпване на събитие. По този начин могат да се изучават различни групи хора: жертви на насилие или бедствие, ученици в училище, осиновени деца или разделени близнаци – тоест групи, които не могат да бъдат изкуствено създадени..
В експеримента психологът със сигурност ще раздели децата на нови групи и ще контролира напълно учебния процес. Така и в двата случая изследователят ще стигне до заключения, но в случай на квазиексперимент в психологията съществува известен риск тези резултати да бъдат по-повърхностни и евентуално спекулативни, в зависимост от позицията на психолога.
Три основни типа
Има само три вида квази-експеримент:
- Случаят, когато изследователят не изравнява изследователските групи.
- Не се изисква контролна група за експеримент.
- Въздействието върху темата е реално, а не изкуствено създадено.
Защо се задържат?
Не трябва да се мисли, че квази-експериментите са съдбата на учените от фотьойла, които не смеят да се намесват в заобикалящата действителност. Факт е, че много експерименти просто не могат да бъдат изградени в лабораторни условия и само там е възможна ситуация на пълен контрол. Съответно учените са принудени да работят в областта с реални ситуации, при които възможността за контрол е значително намалена, а понякога дори невъзможна.
Освен това е важно да се проведе т. нар. сляп или маскиран експеримент, който също често може да бъде приравнен към квази-експеримент. Участниците в него не трябва да знаят, че се изучават. В този случай ефектът от очакването на какъвто и да е резултат от субектите изчезва. Например, ако има два класа, единият от които има ученици в редовната учебна програма, а другият клас има експериментална програма, важно е децата да не са наясно с това, в противен случай резултатите могат да се различават значително от ситуацията на квази-експеримент. Това може да се прояви по много начини, например студентите, които са приложени към нова програма, могат да се опитат много.
Също така, има зависимости, които не могат да бъдат управлявани. Например, ако изследовател обмисля как нов закон е засегнал живота на определено общество, е малко вероятно той да може да контролира ситуацията напълно.
Обща логика на метода
Като цяло квази-експериментът по своята логика (и специфика) не се различава от обичайния експеримент. По същия начин се подчертават етапите, обхватът и се анализират резултатите. По този начин основната характеристика на квазиексперимента е, че изследователят не контролира напълно процеса, тъй като неговите възможности са ограничени.
Това обаче изобщо не означава, че това е некачествен метод за изследване на различни психологически характеристики на човек. По принцип всеки истински експеримент, който не се провежда в лаборатория, вможе да се счита за квази-експеримент до голяма степен.
