Психологията на образованието е област, която заема централно място както в психологията, така и в педагогиката. Такива видни личности като Н. К. Крупская, A. S. Макаренко, К. Д. Ушински, A. P. Пинкевич, П. П. Блонски и други направиха много за оформянето на теорията на педагогиката през 19-ти и 20-ти век.
Какво е добрите обноски?
Днес образованието и възпитанието са явления от голямо значение. Разбира се, съвременното общество изисква нови възгледи и идеи. Не бива да се твърди, че принципите, на които се основава психологията на образованието, са остарели. Те просто изискват промяна и трансформация във връзка със социалното развитие. Този проблем става все по-актуален в научния свят и изисква преосмисляне.
Изследването на такъв въпрос като възпитанието на човек е оправдано от методите и подходите на педагогическата наука, които се характеризират с надеждност и валидност. Въпреки факта, че педагогиката е независима наука, тя използва методите на сродните науки - философия, политически науки, психология, етика,социология и история и други.
Образованието е един от най-важните аксиологични компоненти, който е част от социалната структура на индивида. Но определението не свършва дотук. Също така, възпитанието е система от социални понятия, които определят живота на човек (например взаимоотношения, желания, ценности, действия).
Изразяване на добрите обноски
Личното образование съчетава общи и индивидуални аспекти, които се изразяват в потребности, ценности, желания, мотиви и ориентации. Те имат поведенческа форма, която изглежда както следва:
- Връзката на човек с външния свят и неговия живот.
- Връзка с постиженията на цивилизацията и културните ценности.
- Стремеж към реализиране на вашите цели и потенциал.
- Усещане за общност с хората наоколо.
- Зачитане на правата и свободите на другите.
- Активен живот и социална позиция.
- Отнасяйте се към себе си като носител на индивидуалност.
Определянето на степента на възпитание трябва да засяга не само един човек, но и цели групи хора и народи. За постигане на тази черта на характера те използват системната дейност на държавни и обществени институции, която се отличава с целенасоченост, за създаване на специални условия, които култивират доброто отглеждане. Този процес се нарича родителство.
Образованието е характеристиката, която дава на човек повече възможности да прави много добри неща за другите хора, за себе си. Социализацията на индивида включва процеса на възпитание и той е от немалко значение.
Определяне нивото на възпитание
Наборът от методи и техники, насочени към изследване на нивото на възпитание, формирането на онези черти и личностни свойства на човек, които се проявяват във взаимоотношенията между хората, се нарича диагноза на възпитанието. Нека разгледаме тази концепция по-подробно.
Доста трудно е да се диагностицира нивото на възпитаност на ученика, тъй като самата процедура може да бъде повлияна от различни фактори на външната и вътрешна среда. Например липсата или ненадеждността на изследователските методи, околната среда и много други.
За да може да се определи нивото на възпитаност на ученик или възрастен, се прави сравнение на данните, получени в резултат на диагностика с установени стандарти. Разликата между началния и крайния индикатор ни говори за ефективността на образователния процес.
Класификация на критериите за възпитание
Както споменахме по-горе, референтните характеристики са критериите за възпитание, които в момента са разделени на различни подвидове. Най-популярните типове ще бъдат представени в тази статия.
Първата класификация разделя критериите на 2 групи:
1. Тези, които имат връзка с явления, които не са забележими за възпитателя, са планове, мотивационна сфера и вярвания на човек.
2. Тези, които са свързани с изясняване на външната форма на продуктите на образованието - преценки, оценки и действия.
Втора класификацияразделя критериите на следните:
- информативен. Те определят доколко съдържанието на възпитанието (знания, социално поведение, положителни черти на характера и добри навици) е усвоено.
- Прогнозно. Те са насочени към ясна диагноза на определено качество, тоест се определя нивото на неговото формиране.
Третата класификация подчертава следните критерии за възпитание:
- Частен. Използват се за получаване на междинни резултати в процеса на обучение.
- Общо. Те изразяват нивото на възпитание, което екипът или индивидът е постигнал.
Технология за диагностициране на възпитанието
В процеса на изследване на такова качество като възпитанието учените съветват да се следва технологията, която включва редица етапи.
Първо, експериментаторът организира среща в клас, където всеки ученик може да бъде обсъден, или групова среща. Само изявленията трябва да са учтиви и да не носят много негативизъм.
На второ място, субектите са поканени да дадат независима оценка и характеристика на себе си по цялата скала.
На трето място се организира среща на учители, където те обсъждат резултатите от изследването и ги сравняват с изходния код и критериите за възпитание.
Четвърто, всеки ученик получава обща оценка по скалата за възпитание.
Пето, резултатите са представени в таблици и диаграми.
Училището и учителите са важни за оформянетовъзпитанието на ученика, но ролята на семейството във възпитанието на детето е още по-голяма.
Как се изследва доброто развъждане?
Нека разгледаме някои диагностични методи:
- Наблюдение. Този метод ви позволява да получите информация за личностните черти чрез поведенчески прояви в различни житейски ситуации.
- Разговор. По време на диагностичния разговор експериментаторът вече може да определи относителното ниво на образование на ученика.
- Разпитване. Учените са разработили специален тест, наречен „Възпитание на въпросника“. Субектът попълва формуляр с въпроси, а експериментаторът анализира съдържанието на отговорите.
- Метод за анализ и методи за обработка на статистически данни.
И още някои диагностични методи
Изучавайки разглеждания феномен, не бива да забравяме, че определяйки нивото на възпитание, експериментаторът диагностицира и моралната същност на човек. Във връзка с този факт индивидуалните заключения за възпитанието могат да включват данни, които отразяват всички черти на личността, тъй като тези качества са тясно свързани помежду си.
Диагностиката на възпитанието включва и биографичен метод, анализ на продуктите от дейността и др. Струва си да се отбележи, че нито една техника няма пълна универсалност, тъй като има някои изисквания за тяхното използване. Следователно, ако експериментаторът иска да получи обемни надеждни данни, той трябва да използва редица методи и целия комплекс от диагностичниинструментариум.
Използването на множество методи предоставя следните опции:
- Ясен и пълен анализ на личностните черти.
- Намаляване на субективността при оценката на възпитанието, тъй като получените факти се получават от различни диагностични методи.
- Определяне на минусите и недостатъците в учебния процес на учениците.
подводни камъни
Благодарение на компютъризацията на диагностичните технологии стана много по-лесно да се получава и обработва информация за нивата на възпитание, а общите изводи говорят за достоверността и достоверността на наличните данни. Но всяка педагогическа технология, включително диагностичната технология, има както предимства, така и недостатъци.
Първо, диагностиката на възпитанието е недостатъчно проучена област и затова нейната методологична база не е достатъчно развита. Учителят, който планира диагностиката, ще се сблъска с ненадеждността на определени методи и резултатите, които ще получи, няма да бъдат достатъчно точни и надеждни.
На второ място, много от методите, използвани в диагностиката, са трудоемки и изискват доста голямо време. Например, точността на резултатите от наблюдението ще зависи от неговата продължителност.
Трето, някои средства, като въпросници и интервюта, е малко вероятно да предоставят точни и надеждни данни.
Използването на различни методи и техники за диагностициране на възпитанието позволява на учителя цялостно да разгледа този феномен. Разбира се, има някои недостатъци и грешки в представената технология, но тя се използва успешно.експерти в своята практика.
Влияние на семейството
Вероятно не бива да се напомня за пореден път, че ролята на семейството в отглеждането на дете е просто огромна, а заложеното в детството оказва силно влияние върху личността и живота на човека в бъдеще. В предучилищна възраст основният авторитет са родителите и именно те формират много личностни черти. В училищна възраст се появяват наклонностите, заложени от бащата и майката.
Ако детето получава достатъчно любов, грижа, внимание и положителни емоции в семейството, то ще израсне възпитано. Негативната атмосфера, конфликтите и кавгите се отразяват и в най-малкия мъж. Ролята на семейството в отглеждането на дете не е преувеличена, защото при такива условия се формира жизнената позиция на бебето.
Заслужава да се отбележи, че самите родители са пример за подражание. Ако доброто възпитание е черта на майката и бащата, то и детето ще го има. Например тревожността на майката лесно се предава на детето чрез невидими емоционални нишки, подобно на други аспекти. Децата попиват добрите обноски и учтивостта в общуването като гъба от семейна среда. Агресивното и невъздържано поведение на бащата ще се изрази във факта, че детето ще се бие с други момчета.
Значението на родителския авторитет
Майка и баща не трябва да изпускат от поглед различни аспекти на образованието. Трябва да обясните всичко на бебето на език, който той разбира. След като е узряло, детето вече няма да има нужда от родителско морализиране и ще започне да протестира. Не оставяйте бебето насаме с проблема, бъдетенаблизо, помагайте, но не правете всичко вместо него, защото детето трябва да придобие собствен опит.
Семейството е безопасна зона, където можете да научите и подготвите малко човек за различни ситуации, да формирате различно поведение. Родителите показват на бебето кое е добро и кое е лошо, какво може и какво не може да се прави. Не забравяйте, че вие сте идеал, пример за вашето дете. Ако учите дете, че лъжата е лоша, не го лъжете сами.
Вместо заключение
Случва се родителите да не могат да намерят общо решение относно образованието и възникват конфликти. Детето изобщо не трябва да вижда и чува това. Не забравяйте, че това е нова личност със собствени възможности, ресурси, желания, а не просто родителско продължение, което може да реализира неосъществените ви надежди. Личното образование не е лесен процес, но е много интересен!
