Човек може лесно да дефинира много понятия, които съществуват в света. Но не е толкова лесно да се обясни какво е мисълта, въпреки че без нея, както е логично да се предположи, не би имало самите понятия. Всъщност всички преценки, заключения, идеи и фантазии, които се раждат в главата, трябва да се наричат с тази дума. Мислите даряват осъзнаване на себе си, стават причина за емоциите. Те генерират воля, която променя света. Освен това идеалистите сериозно вярват, че самият той се е появил именно благодарение на мисълта - той е станал акт на нейното създаване или продукт на духовна първопричина. Но това е само част от философията на съзнанието, има и други мнения. И тогава ще говорим за мисленето, неговите функции и характеристики в аспекта на съвременната психология, естествените науки и други научни дисциплини.
Мисъл и познание за околния свят
От гледна точка на материализма мисълта се ражда в опит да се познае околния свят, предмети и явления, които съществуват в него. И според психолозите в резултат на това е отражение на възприеманото чрез сетиватареалност. Така човешкият мозък се оказва система, разработена в процеса на еволюция за решаване на много проблеми, които животът и самата реалност поставят пред органичните същества. Това е определението за мислене. Неговите функции, съответно, произтичат директно от неговите задачи, като са пряко свързани със знанието за съществуващата около нас реалност. Оказва се, че човек е започнал да мисли, за да оцелее в света около него, сложен, пълен с проблеми.
Ум и емпирично пространство
Опитът, натрупан в хода на наблюдения и експерименти, формира т. нар. емпирично пространство, което е вид отражение на фактите, получени чрез сетивно съзерцание. Всичките пет известни човешки сетива участват в този процес, включително зрение, слух, мирис, докосване и вкус. Органите, участващи в тази система, изпращат необходимата информация до мозъка, като по този начин помагат за възприемането на околното пространство.
Как функционира мисленето? Тук има различни теории.
Дори Аристотел и Платон изразиха мнението, че това става чрез формиране на асоциации, тоест възникване на подсъзнателни връзки между обекти, явления и факти, които паметта ни фиксира, създавайки нещо като архив. Но тези аргументи по-късно бяха счетени от много философски школи за повече от ограничени. Всъщност, за да имате дори малка представа за света, не е достатъчно да натрупате в главата набор от връзки, формирани от опит. тенеобходимо е систематизиране, развитие, изграждане в желаната последователност, моделиране на разнообразни житейски ситуации. Това е основната функция на мисленето.
Отражение на реалността
Разнообразни науки се занимават с изучаване на този процес: психология, логика, кибернетика, неврофизиология и други дисциплини. Съвременните идеи са съгласни, че познаването и натрупването на факти започва с възприемането на усещанията, но това все още не е мислене. Неговите функции се осъществяват окончателно с изграждането на логически системи и намирането на връзки. Продуктите на такава еволюция често превъзхождат самите усещания. Например, хората не могат да виждат атоми, но древногръцкият философ Демокрит се досещал за тяхното съществуване. И неговите предположения и спекулативни теории започнаха да се потвърждават само от физиците преди повече от сто години. В същото време данните, получени по време на експериментите, бяха допълнени с логически заключения. Всичко това се случи преди самата идея да намери своето окончателно потвърждение.
Такива факти изясняват горното, разкривайки концепцията за мислене. Функциите на мисленето са да отразява реалността през призмата на човешкото възприятие, произтичащо от еволюцията на възприятието на образи, които се трансформират в осъзнаване на същността на нещата.
Фази на формиране на мисълта
По този начин изпълнението на функциите на мисловния процес може да бъде разделено на определени фази и представено в следната последователност: възприемане на информация, осъзнаване на проблемната ситуация, създаване на различни хипотези, проверкана практика и накрая получаване на окончателен отговор на поставения въпрос. Именно по този начин в съзнанието възниква връзката между явления, образи на предмети и събития. Нещо повече, това е характерно не само за формирането на научни теории и прогресивни идеи в общочовешкия социален смисъл. Тези фази са присъщи на функциите на мисленето и съзнанието на всеки конкретен субект, от дете до напълно възрастен човек.
Разбира се, задачите през живота на индивида и с течение на времето в обществото се променят, различават се по сложност и дълбочина на проблемите. Но логическата последователност от фази винаги остава приблизително същата.
Форми на проявление
Мислещите функции се изпълняват по различни начини. Техните форми включват анализ, който изисква способността да се разложи нещо цяло на по-малки компоненти. Пример за това може да бъде изследването на визуално изображение, по време на което се изучават характеристиките на формата на обект, неговите цветови характеристики, съставната структура и други важни свойства.
Синтезът, напротив, изисква способността на мисленето да комбинира някои части от подобни обекти в едно цяло. Понякога има нужда освен това да се сравняват обекти и явления, като се идентифицират в тях общи и отличителни черти от редица други. Или, за разлика от това, обърнете внимание на нещо конкретно, изучавайки задълбочено всички негови свойства.
целенасочено мислене
Процесът на формиране на мисли е изграден независимо от човекажелания. Но той, имайки ефективен характер, е в състояние да бъде насочен от субекта и зависи от неговите индивидуални наклонности и способности, които развива. Функциите и видовете мислене са дълбоко свързани помежду си. Появявайки се с прякото участие на сетивните органи, образите, които възникват в този случай в главата, могат да се оформят в абстрактни символи, които се подреждат в нестандартни логически конструкции. В същото време човек оперира не с реални, а с обобщени понятия. Този тип мислене често се нарича абстрактно-логическо. То е присъщо на творческите хора, които не мислят по стандартен начин, а се опитват да изведат свои собствени закони, допълвайки съществуващите умения и знания, придобити от опита на другите.
Практическо действие и възприемане на реалността
Визуално-ефективните и практически типове мислене са по-близо до реалността, съществуваща извън човешкото съзнание и са насочени към нейната трансформация. Хората, които имат това възприятие за света, непрекъснато решават проблеми, които са пряко свързани с разработването на планове. Те са продиктувани от желанието за трансформиране на живота чрез манипулиране на реални обекти. В същото време такива хора са склонни да симулират практически житейски ситуации, извличайки осезаеми ползи от тези действия.
Всеки от споменатите по-горе видове мислене от своя страна се разделя на подвидове, отличаващи се по начина на възприемане и систематизиране на информацията, естеството на издадените решения. Субектът може да мисли във визуални образи, да постига резултати чрез интуитивни светкавици. Често процесът на мислене е придруженпълно бягство от реалността и вътрешните умствени преживявания.
Методи за предаване на мисли
Дори и най-ценният натрупан опит би бил несъвършен, без да бъде допълнен от възможността за прехвърляне на получената информация на други субекти. Следователно функциите на мисленето и речта са тясно свързани. Освен това има категория хора, които не могат напълно да формират собствените си мисли дори за себе си, ако не са поставени във вербална форма. Така човек най-накрая формира индивидуално мнение по определени въпроси, вземайки подходящи решения. А словесното формулиране на логически конструкции помага не само за структурирането на мислите, но и за изграждането на необходимите асоциации и връзки. Не е напразно училищните учители, когато предлагат да преосмислят сложни концепции или да разберат хода на решаване на проблем, често принуждават подопечните си да произнасят собствените си преценки на глас. Това значително допринася за усвояването на материала, развива логиката на възприятието, става тласък за формирането на необходимите връзки в паметта.
Вътрешна и външна реч
Трябва да се изясни, че има вътрешна и външна реч. И двете са важни и незаменими в хода на човешката мисъл. Първият от тях не само потвърждава тясната връзка на мисленето с функциите на езика, но е подготвителен етап във формирането на външната реч. И. Дицген, представител на немската философска школа, сравнява езика с четката на художника, като изтъква, че и двете понятия служат като инструмент за човек, помагат за отразяване на собствените симисли, чувства, виждане на света във всичките му нюанси и цветове.
Осъзнаването на тясната връзка между езика и мисленето плавно води до заключения за природата на самата мисъл. Роден в главата на определен човек, той е сякаш безплоден сам по себе си и има стойност само като общо звено в безкрайно променящата се и усъвършенстваща се верига на универсалното човешко съзнание..
Мисленето е социален феномен
Потребностите, възникнали в човешката цивилизация през нейната история, са дали тласък на развитието на мисълта. Следователно самото мислене е имало социален характер, задачите за решаване са били продиктувани от особените условия на епохите, отразяващи техните уникални особености и произтичащи от реална необходимост. В поредица от векове натрупаният опит в устна и ръкописна форма постепенно се натрупва и формира съкровищница от знания. Такава информация беше предадена на новите поколения. А асимилацията му от потомци осигури храна за следващия кръг на еволюция.
Мислите на индивидите, като потоци, течаха и се съхраняваха в килера на цялата цивилизация. Новонатрупаният опит по подобен начин беше внимателно събиран и предаван през поколенията. Той от своя страна също се превърна в продукт на историческо и социално развитие, давайки възможност на обществото, което заменя социалните структури от миналото, да базира своя мироглед и начин на живот върху познанието на своите предци. Те използваха успехите на своите предшественици и се опитаха да не повтарят грешките си.
Заключения
От гледна точка на физиологията мисленето е сложен процес, който се осъществявав кората на главния мозък, изпълнявайки аналитично-синтетична функция. Невронните връзки, които възникват в мозъка, имат своите прототипи в реални връзки и се появяват на базата на сензорен анализ на обекти и явления от обективния свят. В началния етап на формирането на мисълта те могат да бъдат облечени в обобщена форма, понякога дори със случаен характер, следователно с течение на времето те са частично и избирателно отхвърлени от практическия опит. По-стабилни връзки се формират само в процеса на диференциране и повторно валидиране.
Умствената функция на мисленето е да отразява реалността. В този процес се ражда новото на основата на преосмисляне на историческия и обществен опит, неговия синтез и анализ. А посоката на мисълта и поставянето на задачите са продиктувани от практическа необходимост.
