Психологическа готовност на децата да учат в училище: общи характеристики, видове, методи за определяне

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 06:14

Психологическата готовност на детето да учи в училище е набор от свойства и умения, които ще помогнат на първокласник да овладее учебната програма в група от връстници. По правило се определя от детски психолог въз основа на резултатите от тестове, разработени за това.

Особености на възрастовото развитие

В предучилищна възраст детето преживява криза на раздяла на 6-7-годишна възраст. Не е толкова осезаемо, колкото кризата на негативизма след 3-4 години. Основната промяна на този период е способността да се имат предвид препоръките и нагласите на родителите. За бебе мама и татко присъстват невидимо, когато ги няма.

Психолозите казват, че тази промяна определя способността на децата да издържат раздялата с тях без неврози, които са неизбежни преди 6-годишна възраст. Затова на тази възраст е подходящо да се определи психологическата готовност на детето за училище.

В този момент за физиологични ипсихологическото развитие се характеризира със следните големи промени:

• Имунната система се възстановява, което е свързано с чести заболявания през седмата година от живота.
• Зоните на мозъка, отговорни за логическото мислене и способността да правите това, от което се нуждаете и не искате да узреете, се появява способността за обобщаване, формиране и поддържане на цялостни образи.
• Детето има жажда за знания, има нужда от всичко, всичко е интересно. Той започва много и се отказва наполовина.
• Играта избледнява на заден план, след като е била заета с изучаване на нова информация и умения.
• Освен любящи родители, детето има психологическа нужда от ментор, който преподава, оценява, грижи и критикува.

Нека разгледаме какви са характеристиките на психологическата готовност за училище.

Какво се изисква от бебето, за да му е удобно да учи

Много родители се опитват да го накарат да чете, брои, пише, но този подход не е напълно правилен. Накратко, психологическата готовност за училище е способността на детето:

• Усвояване на материал от училищната програма.
• Доверете се на учителя и го възприемайте като ментор, а не ядосана леля, която се кара за гафове.
• Правете домашното си с интерес и без загуба на ентусиазъм.
• Изграждайте взаимоотношения със съученици, бъдете част от екип и се чувствайте комфортно в него.
• Издържайте безболезненоотделяне от родителите по време на час.

В този случай нивото на интелектуално развитие и умствените способности не са толкова важни. Ако детето е психологически зряло, то ще навакса достатъчно бързо по отношение на знанията и уменията.

Подходи към дефиницията

Психологическата готовност на децата да учат в училище може да се определи чрез 2 подхода. За удобство сме подредили техните характеристики под формата на таблица:

Име на подход	Какъв е смисълът
Педагогически	Обект на диагностика са знанията, уменията и способностите на детето. Тестването се състои в изпълнение на поредица от задачи, които, според нормите, детето в предучилищна възраст трябва да може да изпълнява. Най-често това са тестове по математика, грамотност, четене.
Психологически	Този подход се основава на определяне на психологическите характеристики на дете в предучилищна възраст и тяхното съответствие с възрастовото развитие. Оценено: Идентичност на детето. Готовност на психиката за учебния процес. Лични параметри, които психолозите изследват: Самоуважение. Мотивация за придобиване на нови знания. Желание да се присъедините към нова социална институция. Развитие на интелигентността и всички негови компоненти. Готовността на психиката за учебния процес се определя от следните умения: Подчинявайте се на правилата в своето поведение и организация на образователния процес. Следвайте модела. Слушайучител, следвайте неговите инструкции и други.

Видове (компоненти)

Психологическата готовност на първокласниците да учат в училище е обобщено, сложно понятие. Състои се от няколко части, еднакво важни и свързани с функционирането на различните части на мозъка, както и с нивото на физическо развитие.

Компоненти на психологическата готовност за училище:

• Лична готовност.
• Силна воля.
• Интелектуален.
• Физически и психофизиологични.
• Глас.

Такава структура на психологическа готовност за учене в училище ви позволява да получите пълна представа за нивото на развитие на детето. Необходимо е да се вземе предвид всеки един от компонентите в диагнозата, която се извършва от учители в детската градина, начален учител и психолог. Всеки от компонентите има своя собствена структура.

Лична готовност

Личната оценка е важна част от диагностицирането на психологическата готовност за училище, тъй като ви позволява да определите способността на детето да се адаптира към напълно нов начин на живот. Промените, които го очакват, са много сериозни. Това е:

• Нов отбор.
• Система в класната стая.
• Режим.
• Оценки на учител.
• Нови правила, които той трябва да спазва.

Критерии за лична готовност

Психолозите разграничават следните компоненти:

• Социални.
• Мотивационен.
• Емоционално.

Социалният компонент определя какразвиват взаимоотношения между детето и възрастните и връстниците. Определя се от отношението на предучилищното дете към такива хора и явления:

• Училището и режимът, който трябва да се спазва по време на обучението (пристигайте навреме, издържайте определен брой уроци, правете домашни).
• Учителят и правилата в класната стая. Необходимо е да се установи дали детето възприема учителя като наставник, чиито инструкции трябва да се спазват (не вдигайте шум, слушайте внимателно, говорете само след разрешение и в рамките на изучаваната тема).
• Самото бебе. Проучва се адекватността на самочувствието на детето, тъй като твърде високото обуславя негативното отношение към критиката, което е неизбежно при получаване на оценки, а твърде ниското ще затрудни адаптирането сред връстниците..

Мотивационният компонент на психологическата готовност на децата да учат в училище е наличието на интерес и жажда за нови знания. При нормално възрастово развитие това не трябва да е проблем, тъй като седемгодишните се опитват по всякакъв начин да овладеят нова информация. Нюанс, който може да предизвика затруднения, е преходът от обичайната игрова форма на обучение към урока. Въпреки че повечето начални училища практикуват представянето на материала под формата на игра, това не е така във всички уроци. Способността на детето да поддържа интерес към даден предмет, докато върши скучни задачи, е индикатор за готовността му за училище.

Можете да определите мотивационната готовност по следните показатели:

• Постоянство и способност да свършите нещата, дори и да не работи от първия път.
• Способността за работа, развита вупражнявайте у дома или в градината.

Когато се учи, най-важният начин да мотивирате дете на тази възраст е похвалата на възрастните за всяко постижение. Родителите и възпитателите трябва да го изразяват емоционално, но обективно.

Воливен компонент

Той заема специално място в съдържанието на психологическата готовност за учене в училище. Този компонент включва дефиницията на доброволно поведение, ако предучилищният е в състояние съзнателно да контролира действията си и да се подчинява на правилата, приети в училище. Според прогресивни изследвания това поведение е пряко свързано с мотивационния компонент на личната и психологическа готовност на децата за училище.

Дете трябва да може да:

• Слушайте учителя и изпълнете задачите, възложени от него.
• Бъдете дисциплинирани, не си позволявайте да правите каквото искате.
• Следвайте модела.
• Изпълнявайте задачи според наученото правило.
• Бъдете усърдни и прекарвайте толкова време в час, колкото е необходимо.
• Съсредоточете се, дори и да не е много заинтересован.

Интелектуален компонент

На този критерий се отделя специално внимание сред всички видове психологическа готовност за учене в училище. Интелектуалният компонент включва нивото на формиране на такива основни физически функции: памет, мислене, внимание.

Детето трябва да може да запомня:

• До 9 или повече артикула (неща) за половин минута.
• Реддуми (до 10, но не по-малко от 6), пуснете фрази, повторени 1-2 пъти.
• До 6 цифри.
• Подробности за показаната снимка и отговорете на въпроси за тях.

Умения за мислене, които детето в предучилищна възраст трябва да притежава:

• Избиране на логически двойки думи.
• Определете фрагмента, който липсва, за да завършите картината, обяснете избора си.
• Разбиране на последователността от събития.
• Възможност за сглобяване на картина от 12 части.
• Способността за намиране на модел в логическа верига.

Умения за внимание, от които детето се нуждае, за да започне училище:

• Изпълнете задачата напълно, без да губите концентрация.
• Намерете разликите между 2 подобни снимки.
• Можете да идентифицирате едни и същи артикули от редица подобни.

Физическа и психофизиологична готовност

Физическата готовност е способността за извършване на определени физически дейности, които се считат за необходими за тази възраст. Зависи от здравословното състояние, стойката, спазването на нормите за височина и тегло, скоростта и сръчността на движенията.

В допълнение, концепцията за физическа готовност включва:

• Vision.
• Слух.
• Умението да се грижиш за себе си (обличай се, обувай, ядеш, сгъвай учебниците, отивай до тоалетната навреме).
• Състоянието на нервната система и нейния ефект върху мобилността.
• Фини двигателни умения.

Заслужава си да споменем отделно такъв важен показател като фонематичния слух. При нормално развитие ви позволява да разпознавате и различавате всички звуцидуми. но също и съгласни думи с различни значения.

Гласова готовност

Включва набор от тези умения:

• Произношения на всички звуци.
• Възможността за разделяне на дума на срички и звуци, определяне на техния брой.
• Образуване на думи и образуване на изявления с помощта на правилните граматически форми.
• Способността да разказваш и преразказваш.

Методи за определяне

Познаването на психологическата готовност на първокласниците да учат в училище е много важно. Според експерти основното постижение след завършване на основното училище е, че детето запазва желание за учене, появява се доста високо самочувствие, основано на успеха и придобитите умения. Това е възможно само ако при влизане в първи клас той е бил готов да учи.

Обективната психологическа готовност за учене в училище се определя по следните методи:

• Интервю в групи и индивидуално.
• Тестване с помощта на заготовки - разпечатки на хартия, изрязани картинки и фигури, играчки.
• Рисуване по дадена тема.
• Графична диктовка.
• Тестов въпросник за определяне на мотивационна и речева готовност, по време на който детето отговаря на въпроси за училището.

Психологическите характеристики на готовността за учене се съставят от психолог. Да себеше възможно най-обективен и специалистът не беше обвинен в пристрастия, децата изпълняват повечето от задачите за тестване в присъствието на родителите си. Диагностиката се извършва в спокойна атмосфера. Възрастните трябва да насърчават и подкрепят детето.

Съвет към родителите

Въпреки че започват да говорят за психологическа готовност за училище по-близо до 7 години от живота на детето, но формирането му става в рамките на общото развитие, започващо от раждането. Психолозите дават такива съвети на родителите:

• Говорете често и много с децата, обяснявайте и опишете им всичко, което се случва наоколо. Колкото повече общуване на живо с най-близките, толкова по-добре ще се развие речта на детето.
• Не забравяйте да отговорите на всички въпроси, зададени от децата. Невниманието и отговорите "не знам", "защото", "не се меси" допринасят за отслабването на интереса към ученето.
• Винаги позволявайте на вас да кажете мнението си.
• Обяснете причините за отхвърляне и наказание с приятелски тон.
• Похвала за постиженията и помощ за справяне с трудностите. За всички деца на възраст от 0 до 10 години похвалата на възрастните е основният мотив за дейност.
• Провеждайте уроци у дома по игрив начин. Смята се за най-достъпния за учене материал в детството.
• Бъдете креативни.
• Прочетете много книги на детето си.
• Контролирайте храненето на детето, съставете здравословно и балансирано меню, така че бебето да получава всичко необходимо за пълноценноразвитие на микроелементи.

Според психолозите, колкото повече детето играе достатъчно преди училище, толкова по-лесно му е да поддържа дисциплина през първата година на обучение. Тези деца, които са били лишени от възможността да играят достатъчно, се опитват да наваксат в първи клас.

Основни причини за психологическа незрялост

Дете на 6-7 години може да не е готово за училище. Чести причини за това:

• Болезене, поради което бебето е по-малко издръжливо, често пропуска часове, по-трудно му е да се адаптира в екипа.
• Липса на систематично обучение преди тази възраст. Редовността дисциплинира и помага да свикнете със системата на уроците.
• Патологии на нервната система, при които детето трябва да бъде прегледано и лекувано от невролог, невропатолог, психотерапевт, посещавайте консултации с психолог и социален работник. Такива заболявания често са придружени от умствена изостаналост.

За да може детето в предучилищна възраст да бъде готово за училище навреме, е важно то да расте в здравословна психологическа атмосфера, да бъде обичано, да играе много и да получава необходимите грижи.