Как се развива моралът при децата и юношите? Структурата на моралното съзнание се изгражда вътре в субекта още в детството чрез поведението на родители и баби, както и чрез образите на герои от приказките. В пазарната икономика отношенията между хората не трябва да стават напълно комерсиални. Как да предотвратим това?
Наложително е да научим децата на моралните норми на поведение в обществото, да развием разбиране за отговорност и трудолюбие. Но също така е важно възрастните да спазват правилата, на които учат децата си.
Моралът също е обективна оценка на човешкото поведение и взаимодействие в група. Но в същото време това е специално съзнание.
Семантиката на думите е изградена върху пръчките на моралното съзнание: живот и смърт, смисъл - безсмислие, любов - омраза. Обръщането на внимание на моралното възпитание на вашето дете е първостепенна задача на родителите. И ще видимкак да го направя правилно.
Моралното съзнание е
Моралът е категория, която определя човешкия мироглед по отношение на поведението в обществото или в личния живот. Съзнанието се формира чрез речта. Самата дума означава "със знание". Тоест, съдържанието на субективното съзнание е знанието, което човек е получил от околната среда или е придобил чрез работата си. Доброто се счита за морално, но агресията, отмъстителността и завистта винаги са се смятали за неморални. Откъде идва това разделение?
По същество моралът е набор от неизказани правила, предписани на всеки член на обществото. Когато човек по собствена воля върши това, което се изисква за доброто на обществото, той се нарича съзнателен или морален. Тези хора, които отказват да се подчиняват на социалните закони, се оказват изгнаници. Избирайки неморалността като основна философия на живота, хората често попадат в затворите.
Човек наистина не може да живее отделен от обществото. Личността, израснала от обществото, е длъжна да служи на целите, които средата си поставя пред него. Самоуправлението до голяма степен е илюзия, тъй като индивидът винаги е подчинен на цялото. Моралното обществено съзнание е цялата култура, която всяка епоха има свои собствени ценности и свои собствени характеристики. Въпреки това, във всяка епоха развитието и усъвършенстването на съзнанието и обществото е било морален избор, а деградацията на личността и самоунищожението са били неморален избор.
Структура
В структурата на морала иманорми на поведение и принципи. По принцип могат да се разграничат 3 компонента на морала: морално съзнание, практика и нагласи.
Някои принципи се договарят или предписват. Други, като истинност, решителност, участие, доброта са желателни, но не са задължителни. Тъй като е невъзможно да се формират всички добродетели в себе си за кратък човешки живот, човек трябва да се опита да развие поне няколко качества в себе си до съвършенство.
На първо място, трябва да следите външния си вид, да избягвате небрежността. Това са предписанията на всяко цивилизовано общество.
Философия на античността. Възгледи за морала
Стоическите философи учеха с издръжливост да понасят всички страдания и да се учат от грешките си. Тази школа видя стоицизма като основна добродетел на човечеството. Философът идеалист Платон вижда целия свят като отражение на духовния свят. Затова той вярваше, че човек не научава морални ценности в живота си, а ги помни. В духовната си маскировка той вече ги познаваше, едва се родил, забрави. Платон вярва, че всички морални ценности на човечеството идват от Бог. И Бог е този, който притежава всички добродетели, човек - само малка част от тях.
Аристотел беше материалист. Посоката на ума му беше друга. Философът разглежда морала като мярка, като способност да се ограничаваш. Злото според него е липсата на мярка. Аристотел споделя 2 форми - ментални и универсални форми на морал.
Европейските мислители вече са използвали концепциите на религията, за да обяснят различиятамежду доброто и злото. От учението на просвещението са известни ученията на Хегел, Кант, Монтен, Дени Дидро и други философи.
Категоричният императив на Кант
Според Кант човекът е най-високата ценност. Всеки е свободен в поведението си достатъчно, за да не навреди на друг човек. Следователно никой не може да използва човек като средство за постигане на цел. Това правило е първият закон, който морален човек трябва да спазва.
Второ правило - всеки трябва да се отнася с другите така, както би искал да се отнасят към него. Този закон е златното правило на етиката, което винаги е било и винаги ще бъде актуално.
Индивидуално и социално съзнание
Методи за развитие на морално съзнание са етични разговори, обяснения и примери. Примери са личности с опит и социални заслуги - ветерани от труда, писатели, културни дейци.
В училищата децата понякога са помолени да напишат есе на тема морален и неморален акт. Когато човек започне да мисли за тези категории философия, той вече няма да действа несъзнателно в бъдеще.
Структурата на моралното съзнание вече трябва да се формира в субективния свят на тийнейджъра. Всеки човек е носител на културата и всеки я развива със собствен труд, предавайки на следващото поколение вече модифицирана, подобрена програма за взаимодействие в света.
Форми на морално съзнание
Във философията съзнанието определя личното и социалното. Това означава, че съществуват две форми на морално съзнание: индивидуално морално съзнание (дефиниции на нечия същност) и общо културно съзнание.
Моралното обществено съзнание също има няколко форми:
- обществена култура;
- политическо съзнание;
- научен;
- професионален живот и концепцията за отговорност за бъдещето на човека;
- правно съзнание.
Всички тези форми на съзнание се формират постепенно още в старшата училищна възраст. Качествата на характера, които човек развива в себе си, могат да бъдат както добри, така и лоши.
Ако не говорите с тийнейджърите за важността на етиката на поведение, за развиването на съвест в себе си, която ще посочи на човек правилния избор, тогава тийнейджърите няма да си поставят за цел да работят върху лошите си качества в бъдеще.
Функции на морала
Моралното поведение и моралното съзнание са предназначени да регулират социалните отношения. Моралът трябва да развива хуманизма в човека и желанието за самоусъвършенстване. След като анализираме различни възгледи за значението на моралното съзнание в живота на индивида, можем да различим 4 от основните му функции:
- Когнитивно. През призмата на своите вече формирани принципи, човек продължава да учи тази реалност след завършване на училище.
- Образователен - човек трябва да изгради собствено отношение към живота, работата, взаимоотношенията и да се научи да преодолява трудностите.
- Регуляторно. Контролирайте поведението сиприятели, места на работа, активен принос към общата дейност на обществото – всичко се регулира от индивида. Тези въпроси за организиране на живота по същество са въпроси за това къде е насочен човек, къде търси щастието и в какво вярва.
- Прогнозно. Възрастен оценява явленията и взема решения в зависимост от това какво смята за правилно, приемливо и кое е категорично неприемливо.
Материалният успех всъщност зависи от морала. Всеки, който вярва, че можете да загубите всичките си приятели в името на собствения си успех, дълбоко греши. Самотниците бързо се разпадат под натиска на обстоятелствата без подкрепа. И ако не, тогава придобитите успехи престават да ги радват.
Защо се нуждаем от морални ценности?
Във всеки момент, в който съществува човешка форма на живот, моралът е съществувал, макар и в началото да е под формата на табу. Законите на живот в група изискват по-младото поколение първоначално да формира понятия за ценности - приятелство, подкрепа за близките, за недопустимостта да убиваш своите.
Животните имат състрадание към съседите си, например слоновете. Те винаги скърбят за този род, който беше убит. При хората тези ценности също са програмирани, но страхът за живота, който се формира при неблагоприятни условия в детството, може да направи човек агресивен, тоест инстинктите му за агресия започват да надделяват над програмата за защита на близките, тъй като собствената му кожа винаги е по-близо. Но това поведение не е нормално.
Моралните ценности остават само идеал, ако не са превърнати в принципите на живота ви. Въз основаморалните принципи градили духовния живот на човека. Когато човек осъзнае от какво се състои моралът и за какво служат социалните норми, той естествено става достоен член на обществото и постига успех.
Какви са моралните ценности?
Необходимо е детето да разбере, че е добре да бъде мило и искрено, за да иска да бъде добро.
Но какви качества се считат за морални:
- Състрадание.
- Упорита работа.
- Доброта и искреност.
- Решителност.
- Воля.
- Надеждност.
Човек с множество морални ценности е уважаван в обществото. Разбира се, не се очаква лъжец на работа, но се очаква отговорен и правдив служител. А в семейството са необходими искреност и отдаденост. Моралното съзнание на човек е изцяло практическо изискване за него от обществото, в което се развива.
Как да се развивам в дете?
Моралното морално съзнание се развива основно у детето от родителите, показвайки кое е морално и кое не, чрез тяхното поведение. След това, когато детето се научи да чете, то научава живота чрез приказки, песни и анимационни филми. Важно е през цялото време да следите какво влиза в мозъка на детето и как то се програмира.
Няма смисъл да очаквате детето да се грижи за себе си в напреднала възраст, ако не му възпитате уважение към по-възрастните от детството, ако не го научите да се грижи за някой друг, освен за себе си.
Как да развием такова съзнание при децата? Формирането на съзнанието започва с насажданетопонятия за добро и зло. Герда в приказката за Снежната кралица символизира мил, съзнателен човек. Докато Снежната кралица нарушава свободната воля на Кай, прави го свой роб. Всеки път, когато четете приказка, трябва да обясните на детето кое е добро и кое не. И също така го попитайте какво е разбрал и на кой герой симпатизира. В такива разговори се формира първата концепция за доброта.
Деца в предучилищна възраст, деца на възраст 5-6 години тепърва започват да разбират последствията от своите действия. И по това време те трябва да бъдат научени да бъдат независими, спретнати, целенасочени. Родителите преди да достигнат училищна възраст трябва да дадат на детето стабилно вътрешно ядро. Той трябва да знае, че от него се изисква да развие самоконтрол по някаква причина. Това ще му помогне да бъде събран в класната стая, да получава добри оценки и така нататък.
Развитие сред учениците
Задачата на моралното възпитание на гимназиста е да развие активна житейска позиция, да научи тийнейджъра да поема отговорност и да обича работата. И умственият, и физическият труд закаляват човека, а бездействието и пасивността пораждат слабост, липса на воля и страхове. Всички тези нюанси на живота на възрастните трябва да бъдат обяснени на тийнейджър, преди той да влезе в университет и да започне да отговаря сам.
Методи за формиране на морално съзнание са преди всичко общуване и четене. Художествената литература отразява основните ценности, с които живее това поколение.
В повечето класически романи главните герои са хора със силни вярвания и ценности. Литературата, изучавана в гимназията, е предназначена да развие в детето самите морални качества, които са в героя. Сега ценностните ориентации са свобода на изразяване, хуманизъм, толерантност, развитие на ума и изобретателност.
Учителите и родителите трябва да си сътрудничат в момента. Училищата се нуждаят от различни обучения за родителите, работата трябва да е насочена към обяснение на родителите тяхната роля, значението на тяхната подкрепа. Не можете да губите време и да оставите ситуацията да се развие. Именно през този период човек сам започва да оформя живота си. Той вече трябва да може да изгражда взаимоотношения с хората и самостоятелно да повишава културното си ниво, за да бъде интересен събеседник.
Необходимите знания вече са лесни за намиране. Но да познаеш доброто и красотата е възможно само при взаимодействие с високоморални хора.
Морал и духовност. Разлика
Всъщност моралът не е напълно духовност. Това е философска концепция, която се отнася до етиката. Човек, израснал в определено общество, усвоява моралните основи, възприема категориите добро и зло и след това в зряла възраст сам решава дали да действа според неизказаните правила на морала или не.
Духовността е съвсем различна концепция. Духовният човек извършва действия, основани на разбиране на дълбочината на нещата и от любов към другите. Според Николай Бердяев духовността е неделима от истината и пътячовек - да разкриеш истината в себе си.
Духовните качества на характера са още по-високо ниво на развитие. Такива качества могат да се считат за търпение, състрадание към ближния, смирение и други.
Морални ценности днес
Заради философията на удоволствието и всепозволеността в съвременния свят моралните ценности намаляват. Децата престават да уважават родителите си, очакват от тях само подаръци и пари. Родителите от своя страна обичат децата си не заради това, което са, а заради успеха в училище и умствените способности. Но в бъдеще подобна тенденция заплашва изчезването на обществото като такова, неговото разцепление и война. Пораствайки, дете с такива ценности започва да дели хората на полезни и безполезни. Това го прави безчувствен, егоистичен и самотен.
Когато чисто материалните ценности надделеят над съзнанието за единството на обществото и благополучието на семейството, обществото изпада в упадък и в същото време всеки индивид е победен.
Фантастичната литература до голяма степен влияе на нашата ера. Сега тийнейджърите възприемат концепциите за добро и зло от фантастични епоси и телевизионни предавания. Всички книги и многобройни телевизионни сериали на нашето време създават у младите хора обобщен образ на морален герой и антигерой. Тоест това, което трябва да станете, за да бъдете приети в обществото.
Въз основа на тези дълбоки програми, те ще изградят своето поле на дейност и личния си живот. И тъй като моралното съзнание и моралните ценности сега са изградени върху сюжетите на фантастичните светове, за да се предскаже как ще се промени образът на света в бъдеще и кой ще се счита за морален и койнеморално, почти невъзможно.
