"Колко езика знаеш - толкова пъти си мъж" - така казваше Антон Чехов. И не всеки съвременен човек разбира напълно същността на тази фраза. В нашия свят стените между държавите и културите постепенно започнаха да "падат" - можем свободно да пътуваме по света, да се срещаме с нови хора, които говорят напълно различни езици и да ги изучаваме. Научавайки нов тип реч, ние откриваме нов свят, ставаме различни, започваме да мислим по различен начин. Защо е така? Нашето езиково съзнание се променя. За това какво представлява и колко важен този психолингвистичен процес играе в живота на човек, сега ще говорим.
Въведение
Родени в определена страна и от първите месеци на живота си слушайки речта на родителите си, ние я възприемаме като своя. Учим се да повтаряме звуците, които са й присъщи, комбинациите от букви, нейните уникални думи. Всяка дума, дори и най-простата, моментално се отразява в съзнанието ни под формата на обект или явление, чийто символ е тя.е Тоест, когато чуем „диван“, веднага нарисуваме в главата си уютно място до телевизора или камина, където можем да легнем, а думата „цунами“ще предизвика тревога, ще ни накара да си представим огромна предстояща вълна.
Ако тези думи бъдат чути в тази форма от чужденец, те няма да му причинят определени преживявания и „рисунки“във въображението му. Но след като започна да изучава руския език, той постепенно ще започне да свързва нашите думи преди всичко със своите, които означават едно и също нещо, и едва след това, преодолявайки тази призма, ще разбере истинското им значение. Когато чужденецът се премести в Русия и буквално проникнат от нашия език и култура, започне да мисли на руски, тези думи ще станат толкова ярки за него, колкото за вас и мен. Но има едно „но“– родните му имена на тези предмети и явления също ще останат за него ярки езикови символи, така че в главата му ще се формира известна двойственост. Това ще означава, че езиковото му съзнание току-що се е разделило на две, като по този начин е станало по-богато и многостранно.
Разровете се в историята
И сега сме пренесени от времето, когато човечеството е било на един от първите етапи на еволюцията. Нашите предци вече са престанали да бъдат диви животни, вече частично са се научили да използват ума си и да правят определени открития. На това ниво те трябваше да измислят система, чрез която да общуват и да се разбират. Хората започнаха да измислят думи, по-точно набори от звуци, които по някакъв начин биха описвали всичко, което ги заобикаляше. Логичноче първите термини са създадени на базата на асоциации със звуците, които предметите и явленията са издавали, по-късно те са били трансформирани и са станали това, което ги познаваме сега. Така се появяват първите диалекти, които за всяко племе са свои, индивидуални.
Дойде още малко време и хората разбраха, че техните словесни термини трябва да бъдат записани по някакъв начин, например, за да предадат опит на децата, за да оставят спомен за себе си в историята. Буквите и цифрите все още бяха много далеч, така че нашите предци са създали някои знаци. Някои от тях отговарят точно на видими обекти - слънце, човек, котка и т. н. Това, което е трудно да се нарисува в миниатюра, е записано с помощта на фиктивен символ. Досега историците не могат да разгадаят всички онези записи, създадени от нашите предшественици, но в същото време процесът на дешифрирането им придоби статут на официална наука - семиотика.
Допълнителен кръг
Постепенно знаците започват да се превръщат в по-прости символи, които означават определена сричка или звук - така се появява устната и писмената реч. Всяко племе разработи свой собствен езиков клон - това стана основа за появата на всички съществуващи в момента езици на света. Това е причината за възникването на наука, занимаваща се с това явление – лингвистиката. Какво изучава тази област на обучение? Разбира се, езици. Тази наука е част или издънка на семиотиката, тя разглежда писмената реч като система от знаци, а устната реч като съпътстващо явление. Но най-интересното е, че лингвистиката изучава човешкия език като единенявление. Няма такива понятия като английска, руска, китайска или испанска лингвистика. Всички езици се разглеждат едновременно по една схема като интегрален организъм. При всичко това трябва да се отбележи, че се вземат предвид и мъртвите езици - санскрит, латински, руни и т.н. В много отношения те са в основата на езиковите концепции и заключения.
Основно решение на загадката
Такова понятие като езиково съзнание в лингвистиката като цяло липсва. Това явление вече се разглежда от психолингвистична гледна точка, не без участието на етнографските разработки. Това е просто, защото вече разбрахме, че лингвистите се занимават с човешкия език като цяло, а не го разделят на романски, германски, славянски и други категории и още повече на техните подвидове (тоест нашите езици). Защо така? Чудили ли сте се защо някой, всеки може да научи чужд език? Всичко е за структурата, която е еднаква за всички диалекти на нашия съвременен свят. Всеки език има части на речта, техните спрежения, различните форми, които могат да приемат в зависимост от времето и пола, към който принадлежат, и т.н.
Един език ще има повече окончания на прилагателни, докато друг ще се фокусира върху спрежението на глагола. Но всички граматически компоненти ще присъстват в една или друга степен на всеки език. Само буквите и думите, които са съставени от тях, се различават една от друга, но самата система остава същата. Ето и отговора – лингвистиката изучава човешката реч като единен организъм, който в зависимост от географскотоместа, звучи различно, но винаги остава себе си. В същото време от това следва загадка - защо всички наши езици, които са се образували в различни части на планетата, са толкова сходни? Все още никой не го е разбрал.
Какво ще кажете за езиковото разнообразие?
Да, да, вие казвате, разбира се, изучаването на чужд език, дори и най-трудният, разбира се, е възможно и дори интересно. Но ако не го знаем от самото начало и все още не сме започнали да го учим, тогава човекът, който ще говори по него, ще ни изглежда много мистериозен. Няма да разберем нито дума, а отделните звуци, произнасяни от него, ще бъдат частично сравнени с нашия диалект, търсейки поне някакви прилики. Тогава за каква прилика можем да говорим и защо лингвистиката не се занимава с този въпрос?
Има прилика, но тя се крие в схематично или по-скоро граматично ниво. Но когато става дума за звучене или изписване на конкретни думи, разбира се, непознатите диалекти ни плашат и отблъскват. Работата е там, че езиковото ни съзнание се настройва по различен начин, срещайки непозната „нота“, губим равновесие. Изучаването на това явление се зае от друга наука - психолингвистиката. Тя е много млада (1953 г.), но приносът й в развитието на науката за човека и културата е трудно да се надцени. Накратко, психолингвистиката е изследване на езика, мисълта и съзнанието. И именно тя може да даде ясен отговор на въпроса какво е понятието езиково съзнание, как работи и от какво зависи.
Но предище се потопим в този наистина сложен термин, разглеждайте го като две отделни думи. Първият е езикът, неговите разновидности и характеристики. Второто е съзнанието…
Какво е езикът?
Този термин е много широко използван в различни научни дисциплини, като лингвистика, философия, психология и др. Тълкува се и в зависимост от широчината на изучавания материал. Но ние, като хора, които просто искат да разберат значението на тази дума, трябва да обърнем внимание на най-„социалната“интерпретация на термина, така да се каже, която ще обхване в малка степен всички научни области и ще даде ясен отговор на въпроса. И така, езикът е система от знаци в рамките на всякаква физическа природа, която изпълнява комуникативна и познавателна роля в човешкия живот. Езикът може да бъде естествен или изкуствен. Първият се отнася до речта, която използваме всеки ден в общуването, четенето на плакати, в реклами, статии и т.н. Изкуственият език е специфична научна терминология (математика, физика, философия и др.). Смята се, че езикът не е нищо друго освен най-важната стъпка в социалното развитие на човека. С негова помощ ние общуваме, разбираме се, взаимодействаме в обществото и се развиваме емоционално и психически.
От гледна точка на психолингвистиката
Психолозите, които основават своите наблюдения върху диалекта на човек, който е бил и остава роден за него, въз основа на общоприетото заключение, направиха още няколко извода. Първо, езикът е ограничение. Човек изпитва чувства, емоции, които предизвикват определени външни фактори в него. Тези усещания се превръщат в мисли, а мислите се измислят от нас на определен език. Опитваме се да „пригодим“умствената дейност към модела на речта, който ни е роден, намираме точните думи, за да опишем това или онова чувство, по този начин до известна степен го коригираме, премахваме всичко ненужно. Ако не беше необходимо да се вкарват впечатленията в рамките на определени думи, те биха били много по-ярки и многостранни. Именно по този начин езикът взаимодейства с езиковото съзнание, което се формира от тези много „осечени“чувства и мисли.
От друга страна, ако не знаехме конкретни думи, с които да опишем чувствата си, нямаше да можем да ги споделим с другите и дори нямаше да можем да ги запомним точно - всичко щеше просто се смесват в главите ни. Именно тези процеси се случват в мозъка на хора с умствена изостаналост, които нямат речеви умения - доста често срещано явление в психологията. Възможността да направят това е просто блокирана за тях, така че те нямат ясен светоглед, следователно не могат да го изразят устно.
Съзнание…
Той нямаше да съществува като такъв, ако не съществуваше език. Съзнанието е много нестабилен термин, който най-често се тълкува в психологията. Това е способността да мислим, да разсъждаваме, да наблюдаваме света около нас и да правим изводи. И превърнете всичко това в свой собствен мироглед. Произход на съзнаниетопроизхожда от онези времена, когато човек току-що е започнал да изгражда своето първо общество. Появиха се думи, първите наречия, които позволиха на всеки да облече неконтролируемите си мисли в нещо цялостно, да определи кое е добро и лошо, кое е приятно или отвратително. Според трудовете на древните философи произходът на съзнанието е неразривно свързан с появата на езиковата култура, освен това в много отношения именно думите и техният звук могат да повлияят на възприемането на определено явление.
Улавяне на думи
И така, езиковото съзнание… Какво е това? Какво е тълкуването на този термин и как може да се разбере? Първо, нека се обърнем отново към двете думи, които току-що обсъдихме поотделно подробно. Езикът е относително материален предмет. То съществува в конкретна форма тук и сега (тоест има пространство и време), може да бъде описано, записано, дори легитимирано. Съзнанието е обект "не от нашия свят". То не е фиксирано по никакъв начин, постоянно се променя, няма форма и не е обвързано нито с пространството, нито с времето. Учените решиха да комбинират две противоположни понятия в един термин, защо? Психолингвистичните изследвания доказаха, че именно езикът ни позволява да оформим съзнанието, което ни определя като духовни същества. И тук получаваме отговора на най-важния въпрос: това е мисловна форма, която е колективен компонент, състоящ се от впечатление, чувство и дума, която описва всичко.
Процес на формиране
Описаното по-горе явление можеда бъде верен спътник на живота само на онзи човек, който е роден и израснал в рамките на обществото, възпитан от хора, които общуват и чуват тяхната реч. Преувеличено казано, "Маугли" няма шанс да овладее мисловната форма, тъй като самото понятие "реч" му е непознато. Формирането на езиково съзнание се случва в човек приблизително през първата година от живота му. В този момент детето все още не произнася конкретни думи – то просто повтаря отделни звуци, чути от другите, но се фокусира повече върху действията и явленията, които го заобикалят. Така се формира първият му опит, лишен от мисловна форма, който се изгражда по веригата „действието следва действието”. Казано по-просто, той инстинктивно се страхува от това, което го е уплашило преди, и се пристрастява към това, което някога му е носило удоволствие.
През втората година от живота човек започва да различава думите и постепенно идентифицира звука им с предметите и явленията, за които се отнасят. Стартира веригата "действие-дума", по време на която детето активно запомня всички връзки. Така той научава първите думи, идентифицирайки звука им с видимия свят. Но особеностите на езиковото съзнание се крият във факта, че изучаваните думи също са способни да повлияят на нашето възприятие за конкретни неща по един или друг начин. Например, на руски език определено явление може да бъде описано много сложно и дългосрочно, така че за него се говори по-рядко, има малък ефект върху умовете на хората. Докато същото явление на английски език ще се обозначава с кратка и проста дума, то често ще се използва в ежедневната реч ище играе важна роля при формирането на светогледа на хората.
Както и да наречете лодка, така тя ще плува
Много ефимерен въпрос за всички психолингвисти е този, който пита за ценностите в езиковото съзнание. Какви са те и какви са те? Това понятие, което е трудно за разбиране, най-често се отнася до онези думи, които носят свещено значение за нас в звученето си. Ясно е, че за всеки език те ще бъдат напълно различни както по звук, така и по правопис. Освен това за всяка култура, която е носител на определен език, може да бъде свещена една дума, която в нашето ежедневие няма нищо особено. Общоприетите ценности във всички диалекти на света са тези, свързани с религията, семейството, почитането на предците. Те показват ценностите на всеки отделен народ на езика под формата на най-сладко звучащи думи, а също така могат да опишат определени културни феномени, които са уникални за тази етническа група.
Интересно е да се знае, че дългите войни са довели до появата на негативни изрази и думи във всеки език. Днес ги възприемаме като обиди, но ако се вслушате внимателно в звука им, лесно ще разберете, че това са прости „ежедневни“думи, използвани от говорещите други езици. Най-яркият пример е думата "God" на английски - "God". На руски това е неприятна дума и може само да свидетелства за факта, че през вековете отношенията между нашите предци и англоговорящите страни са били толкова обтегнати, чехората се осмелиха да превърнат свещеното в обида.
За руснак
Съществува мнение, че руският е първият и единствен език на планетата много преди да се появят други диалекти. Може би това е така, а може би не. Но всички виждаме и осъзнаваме отлично, а също и чужденците разбират заедно с нас, че по-богат и по-богат език не може да се намери в света. Какво е това, руското езиково съзнание? Имайки предвид горното, а също и като си припомним, че езикът може да бъде ограничител на мисловна форма, стигаме до извода, че именно нашите хора са получили възможността да създадат своя мироглед според най-разширения шаблон. Тоест, богатството от думи, изрази, твърдения и заключения, които са съставени и съществуват в руската интерпретация, ни позволяват да формираме най-„широко“съзнание.
По принцип мисловната форма на руския човек се състои от асоциации и реакции, които възникват върху определена дума. Например "вярата" веднага ни отвежда на църква, "задължението" ни кара да се напрягаме, да се чувстваме задължени, "чистота" ни настройва положително, помага да се освободим от негативните мисли. Някои думи, поради сходството си, може да предизвика смях или неразбиране в този или друг контекст.
Изживяване на различна култура
Изучаването на чужд език е дейност, която не е просто интересна и забавна. Позволява ви да разширите вербалните и умствените си граници, да разберете как хората разсъждават и общуват в друга културарамка, на какво се смеят и кое се счита за най-важно. Едно е, когато дете от люлката се възпитава на два езика едновременно - то първоначално развива двойствено езиково съзнание. Съвсем различен е случаят, когато възрастен съзнателно започва да изучава чуждата реч. За да стане причина за формирането на нова мисловна форма в главата му, е необходимо да се постигне определено ниво на владеене на език. Това изисква перфектно разбиране на структурата, т.е. граматиката на определен диалект, както и богат речник. Това включва не само стандартните термини, които се преподават в училище. Изключително важно е да знаете изрази, поговорки, поговорки. Именно от тези елементи се формира всяка култура на речта и като я опознавате, вие разширявате границите си на светоусещане. Достигайки най-дълбокото ниво на владеене на езика, вие започвате да общувате свободно с носителите на езика, разбирате ги перфектно и най-важното е да мислите, използвайки този нов вид вербални сигнали за вас.
Малък бонус в края
Замисляли ли сте се защо психолозите ви чувстват толкова фино, лесно разпознават лъжите в думите на другите и разбират какво наистина мислят? Разбира се, подобна техника не е възможна за всички представители на тази професия, а само за тези, които са изучавали психолингвистика и са запознати с природата на човешката реч. Така че, за да разберете какво има в ума на човек, психолингвистичният анализ на неговата реч позволява. Какво се има предвид под този термин? Всеки език има думи, които служат като сигнали. Те могат да ни свидетелстват, че човектой е притеснен, говори за конкретно нещо, или е в паника, или търси думи, защото просто няма истина в подсъзнанието му. Просто казано, определени словесни звуци са маяци на лъжа, несигурност или, обратно, потвърждават истинността и служат като доказателство за чувства и мотиви. Като научите основите на този прост анализ, можете лесно да идентифицирате естеството на действията и думите на всички около вас.
