Бихевиоризъм: основните положения на теорията, представители и предмет на изследване

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 06:14

Психологията като наука е доста широка по отношение на възгледите за човешката дейност и механизмите, свързани с нея. Едно от ключовите понятия е бихевиоризъм. Той изучава поведенческите реакции не само на хората, но и на животните. В тази статия ще разберем същността на бихевиоризма и основните положения, както и ще се запознаем с представителите на това направление.

Същността на концепцията

Неофициално бихевиоризмът възниква в началото на 19-ти век. Тогава американският учен Едуард Торндайк открива закона за ефекта. Това е процес, при който поведението на индивида се подобрява чрез определени събития или реакции. Неговото развитие е продължено още през 20-ти век и е формулирано в отделна концепция от Джон Уотсън. Това беше наистина революционен пробив и определи формата на американската психология за десетилетия напред.

Бихевиоризъм (от английското "behavior" - поведение)обърна научните идеи за психиката с главата надолу. Предмет на изследване не е съзнанието, а поведението на индивида като отговор на външни стимули (стимули). В същото време субективните преживявания не бяха отречени, а бяха в зависимост от вербални или емоционални въздействия върху човек.

Поведение Уотсън разбираше действията и думите, които човек прави и казва през целия си живот. Това е набор от реакции, поради които настъпва адаптация към новите условия. Последователите на концепцията са установили, че този процес включва не само психически, но и физиологични промени (например мускулно свиване, ускоряване на секрецията на жлезите).

Основи

J. Уотсън формулира основните положения на бихевиоризма, които дават представа за посоката и методите на неговите привърженици:

• Обект на психологията е поведението на живите същества. Той е свързан с психически и физиологични аспекти и може да бъде изследван чрез наблюдение.
• Основната задача на бихевиоризма е правилното прогнозиране на действието на индивида според естеството на външния стимул. Решаването на този проблем помага да се оформи и контролира човешкото поведение.
• Всички реакции са разделени на вродени (безусловни рефлекси) и придобити (условни рефлекси).
• Многократното повторение води до автоматизация и запаметяване на действията. Следователно може да се твърди, че човешкото поведение е резултат от обучение, развитие на условен рефлекс (умения).
• Мисленето иречта също е умение.
• Паметта е процесът на съхраняване на придобитите рефлекси.
• Психичните реакции се развиват през целия живот и зависят от условията на околната среда, обществото.
• Емоциите са отговор на тялото на приятни и неприятни стимули.
• Няма периодизация на възрастово развитие и общи закономерности на формиране на психиката.

Възгледите на Уотсън са до голяма степен повлияни от изследванията на Иван Петрович Павлов. Руският академик открива, че условните и безусловните рефлекси при животните формират определено реактивно поведение. Той изведе няколко общи модела. А Уотсън от своя страна проведе серия от експерименти с бебета и идентифицира три инстинктивни реакции: гняв, страх и любов. Ученият обаче не успя да разкрие природата на сложното поведение.

Представители

Уотсън не беше сам в своите възгледи. Неговият сътрудник Уилям Хънтър през 1914 г. създава схема за изследване на поведението на животните. Впоследствие тя получава определението „забавена“. Експериментът включва маймуна, на която е показан банан в една от двете кутии. След това затвориха всичко с параван и след малко го отвориха отново. И маймуната успешно намери деликатес, като вече знае местоположението му. Това беше демонстрация на забавен отговор на стимул.

Друг бихевиорист, Карл Лашли, се опитваше да разбере от кои части от мозъка на животно зависи едно научено умение. За да направи това, той обучи мишката и след това хирургично отстрани определена част от мозъка от нея. В резултат на това психологът доказа, че всички части са равни и могатсмени приятел.

Настоящ бихевиоризъм

Някои от основните положения на бихевиоризма на Уотсън, получили дефиницията на класически (методологически), бяха опровергани от когнитивната психология в края на 20-ти век. Освен това бяха формулирани течения, чиито техники се използват в съвременната психотерапия. Сред тях си струва да се подчертае радикалният, психологически и социален бихевиоризъм.

Представител на радикалната концепция е Бърес Скинър, американски учен и изобретател. Той предполага, че поведението на индивида пряко зависи от вътрешните събития (мисли и чувства). Това беше експериментален анализ, който имаше много общо с философските позиции (например с американския прагматизъм). Докато Дж. Уотсън, напротив, отрече интроспекцията.

Основателят на психологическия бихевиоризъм е Артър Стейтс. Той твърди, че човешкото поведение подлежи на практически контрол. За да направи това, той предложи да се използват тайм-аути и система за награди с символи. Досега тези техники се използват в програмите за детско развитие и патопсихология.

Теорията на бихевиоризма има и социален аспект. Неговите поддръжници смятат, че определението за стимули за външно влияние зависи от социалния опит на индивида.

Когнитивен бихевиоризъм

Когнитивният бихевиоризъм стои отделно. Основните положения са формулирани през 30-те години на миналия век от Едуард Толман. Според тях приученето, умствените процеси не се ограничават до строга връзка "стимул-реакция". Американският психолог разшири веригата, за да включи междинни фактори - когнитивни представи. Те са в състояние да влияят на човешкото поведение: да подобряват или забавят придобиването на навици. Когнитивната активност се идентифицира с ментални образи, възможни очаквания и други променливи.

Толман експериментира с животни. Например, той им предостави възможност да намерят храна в лабиринта по различни начини. Целта в този случай надделя над начина на поведение, така че Толман нарече концепцията си "целеви бихевиоризъм".

Плюсове и минуси

Като всяка научна област, класическият бихевиоризъм има силни и слаби страни.

Изследването на човешкото поведение беше пробив в началото на 20-ти век. Преди това вниманието на учените беше фокусирано само върху съзнанието в изолация от обективната реалност. Новият метод обаче все още беше непълен, едностранен.

Последователите на концепцията разглеждаха поведението на живите същества само във външни прояви, без да отчитат физиологични и психични процеси.

Бихевиористите вярваха, че човешкото поведение може да бъде контролирано, като по този начин се свежда до проява на най-простите реакции. И активната същност на индивида не беше взета под внимание.

Лабораторните методи формираха основата на поведенческите изследвания, но нямаше ясна разлика между поведението на човека и животното.

Мотивацията и психическата нагласа санезаменими компоненти при придобиването на нови умения. И бихевиористите погрешно ги отрекоха.

Заключение

Въпреки критиките от страна на привържениците на други посоки, бихевиоризмът все още се използва активно в психологията. Основните му положения са подходящи и за изграждане на педагогическия процес. Важно е обаче да се отбележат някои ограничения на подхода. Като правило те са свързани с етични проблеми (връзки с обществеността). Неспособността да се сведе сложната човешка психика само до основните положения на бихевиоризма насърчава учените да комбинират различни методи.