Сравнителна психология: произход, развитие и анализ

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 06:14

Психологията е наука, която включва голям брой съставни дисциплини, които се различават една от друга по преките посоки на интереси, задачи и цели. Общият, обединяващ фактор е обект на изследване - това са закономерности във функционирането, развитието и, разбира се, в възникването на процеси на умствена дейност. Една такава дисциплина е сравнителната психология.

За нюансите в името на науката

Оригиналното име на дисциплината е с английски произход - "сравнителна психология". Този термин е преведен на руски език в две версии. Първата е зоопсихологията. И сравнителната психология е втората. Съответно тези понятия не са просто сходни, те са напълно сходни, тъй като обозначават една и съща научна дисциплина.

Не всички учени обаче се придържат към тази версия. някоиспециалистите споделят тези имена, придавайки на всяко от тях тясно специфично значение. С други думи, психологията на животните се занимава с поведението на животните. И сравнителната психология, съответно, изучава приликите и разликите между поведенческите и мисловните процеси на хората и животните.

Но оригиналното английско име на дисциплината, което произхожда от САЩ, не е разделено на два варианта, както самата наука. Съответно, тези имена трябва да се считат за синоними.

Какво е това? Определение

Сравнителната психология е научна дисциплина, която се занимава с произхода, формирането, развитието и други модели в поведението и съзнанието на животните и хората.

Каква е разликата от други свързани дисциплини? Основното е, че тази наука изследва приликите и разликите в умствената дейност на хората и животните, сравнява ги.

Какво е анализът в тази наука? На какво се основава?

Сравнителният анализ в психологията на този вид е да идентифицира връзките, приликите и разликите между хората и животните. Тя се основава на данни за висшата нервна дейност на представители на животинския свят, получени в хода на специални изследвания. И, разбира се, въз основа на подобна информация за процесите на умствената дейност на хората.

Но анализът не се ограничава до тези първоначални данни. Всяко сравнително изследване в психологията от този тип се извършва, като се вземат предвид историческите и социални особености на развитието, които определят ключовите различия във висшата нервна дейност на хората и животните.

С други думи, анализът в тази научна дисциплина е насочен към намиране на общи черти и противоположности във фило- и онтогенезата. Разбира се, всички известни фактори на историческото развитие, повлияли на формирането на човешкия ум и появата на такива характеристики като разбираема реч, изправена стойка, сложна социална организация, трудова дейност и други, се вземат предвид.

Как се появи тази наука? Произход и образуване

Сравнителната психология възниква през предминалия век. Научното направление започва да преживява активно развитие и възход след публикуването на теорията на Чарлз Дарвин за произхода на човека. В същото време дисциплината най-накрая се оформи и се превърна в независима наука.

До началото на миналия век се възприемаше като дисциплина, занимаваща се с еволюционните процеси в психиката както на животните, така и на хората, с акцент върху идентифицирането на взаимни прилики и правенето на аналогии.

Постепенно, в хода на формирането на тази научна дисциплина, т. нар. "обективистки подход" спечели предимство. Неговите поддръжници се придържаха към позицията за изключване на термина "психика на животните" от изследванията. Защото терминът звучи погрешно. Според тях сравнителната психология може да разгледа само поведенческите нюанси на представителите на света на фауната. Учебникът за ученици също не трябваше да съдържа никакво споменаване на съответните животински процеси. Ограничени само от термини като "нервна дейност", "навици" и др. Като основа за такъв подходбеше направено твърдението, че е невъзможно да се получат обективни данни за психичните процеси на животните.

Този подход остава доминиращ до края на седемдесетте години на миналия век. Това обаче не се споделя от всички учени, чиято област на дейност е зоопсихологията. А сравнителната психология, по която е публикуван учебник за университети в Съветския съюз, представен от специалисти като Н. Н. Ладигина, се придържа към позицията, че животните имат съзнание.

Нюанси на развитието на науката. Характеристики на възприятието в Америка и Европа

В Стария и Новия свят има малко по-различно разбиране за това какво представлява и прави тази наука. Въпреки че различията във възгледите на учените не са особено значителни, те често стават причина за различни недоразумения и грешки сред студентите и тези, които просто се интересуват от тази тема.

В Стария свят, както в Западна Европа, така и в Източна Европа, имаше разбиране, че сравнителната психология се занимава с въпроси, свързани с общата антропогенеза. Тоест експертите изучават и сравняват разликите и приликите помежду си. Какво им помага да разберат нюансите и особеностите на историческия ход на антропогенезата.

Съответно, в Стария свят предмет на сравнителната психология е съотношението на характеристиките на процесите, протичащи в съзнанието на хората и животните, както и други фактори. Тоест сравнение, което е и основният метод за познание.

В Новия свят обаче тази научна дисциплина се фокусира върхупознаване на характеристиките на поведението на животните, без да излиза от рамките на науката. Основатели на американската концепция за "сравнителна психология" са такива учени: Е. Торндайк и Р. Йеркс. Спецификата на развитието на науката в Новия свят беше сериозно повлияна от бихевиоризма, който се характеризира с изключителна простота и обективност. Това се изразява в общата концепция за "стимулът води до реакция."

Разбира се, в САЩ те не се ограничават до изучаване на поведенческите реакции на животните. Задачите на зоопсихологията и сравнителната психология у нас са такива, че не са чужди на изясняване на връзките между видовете и процесите на висшата нервна дейност на животните и хората. Въпреки това, поведенческите стереотипи на представителите на фауната се считат за основна основа, която обяснява редица рефлекси и реакции на хората. Изследователската работа се извършваше предимно в лабораторни условия, с опитни животни. Поради тази причина сравнителният анализ в САЩ на практика е „изчезнал“.

Каква е същността на тази наука?

Този раздел от психологията не е само за сравняване на характеристиките на хората и представителите на фауната. Въпреки че, без съмнение, сравнителният анализ и идентифицирането както на корелациите, така и на разликите са основни в тази дисциплина.

Същността на работата на учените е не само в намирането на прилики или разлики, но и в това как точно е протекъл процесът на еволюция на човешкото съзнание. С други думи, при определяне на онези фактори, които определят процесите на развитиесъзнанието на хората.

Изучаване на термина "сравнителна психология". Тълкувания в речници

Тази наука е един от клоновете на психологията. И това име е образувано от две гръцки думи:

• "психе", което означава "душа";
• "логос", което се превежда като "преподаване".

Специфична особеност на разглеждания научен раздел, според тълкуването, дадено в Речника на психологическите термини на И. Кондаков, е, че експертите изучават еволюционните процеси в психиката.

Речникът на психологическите термини на Оксфордския университет дава малко по-различно значение на името на тази наука. Според него това е наука, която изучава поведенчески модели и стереотипи, рефлекси, характерни за представителите на света на фауната. Целта на тези изследвания е да се идентифицират общите черти и разликите. Резултатите от работата на учените се използват в зоологията, етологията, физиологията и други дисциплини.

Каква е основната тема за изучаване на учените от тази наука?

Задачите на сравнителната психология често се разбират по различни начини. От една страна, основната тема на изследванията на учените е ясна от името на дисциплината. Това е сравнение на процесите на умствената дейност на хората и животните.

Въпреки това, задачите, пред които са изправени учените, участващи в тази област на психологията, са много по-широки от обикновено сравнение. Ключовите съобщения са както следва:

• определяне и разбиране на принципите на психиката на животните;
• анализ на въпроси, свързани с процесите на антропогенезатаи формирането на човешкото съзнание;
• изследване на фило- и онтогенезата;
• разкриване на модели и стереотипи в умствената дейност;
• познание за придобити и вродени особености на функционирането на психиката.

Особено внимание при решаването на проблемите пред специалистите в тази наука се отделя на методите за сравнителен анализ на умствената дейност на хората и животните. Като правило се сравнява функционирането на психиката при деца и примати.

Какви са приложните предизвикателства, пред които са изправени учените?

Независимо от научната област, специалистите работят, освен основните, основни задачи, те неизменно се сблъскват с допълнителни, приложни. Разбира се, тази научна дисциплина не е изключение.

Допълнителна задача пред учените е да проведат подобни изследвания, резултатите от които биха могли да се използват практически. Търсени научни данни:

• в психотерапевтични методи и методи за развитие;
• в икономически и битови райони;
• в екологични проблеми.

Според тезата на Виготски, в съвременния свят психиката и поведението се разглеждат като резултат от дълъг процес на еволюция. Съответно изследванията на учените могат да бъдат полезни във всички области и индустрии, свързани с еволюцията, историята на произхода на живота и други подобни.

Какво е обектът на изследване? Какво точно учат?

Обект на сравнителната психология е висшата нервна дейностхора и животни. С други думи, предметът за изследване е съзнанието. Или психиката и нейните прояви.

Под психиката се разбира не само дейността на съзнанието, ума, но и особеностите на възприемането на условията на околната среда, позволяващи на тялото да се адаптира към тях, да реагира адекватно. С други думи, психиката, като предмет на изследване в тази наука, е не само висша нервна дейност, проявяваща се в сложни чувства, но и елементарни реакции, изразени чрез прости усещания.

Субектите в този раздел на психологията са представители на света на фауната и хората.

Какво са умът и поведението? Дефиниции

Психеката е термин, който има повече от едно значение, разбира се по различни начини, в зависимост от общия контекст и, разбира се, посоката на интересите на определена научна дисциплина.

Първата и доминираща дефиниция на този термин е, че психиката не е нищо друго освен най-висшата форма на отражение и възприемане на обективната реалност. Ето как се разбира това свойство в теорията на Ленин.

Втората дефиниция позиционира умствената дейност като свойство на силно развита органична материя. Това означава, че терминът се разбира по-широко. Тоест това свойство, поради наличието на което живите организми са в състояние да реагират на заобикалящите ги стимули и природни условия.

Съгласно третата дефиниция, дадена на психиката от А. Н. Леонтиев, тя е неразделно свойство на живи и високоорганизирани субекти, проявяващо се в отражениетособственото им състояние на реалността. Въпреки че това тълкуване на термина на пръв поглед изглежда сложно, всъщност е доста просто. Говорим за съответствието на състоянието на живия организъм със заобикалящите го условия на обективната реалност, което не зависи от действия, поведение или волеизявления, желания.

В какъвто и аспект да се разглежда такова свойство като психиката, то е неделимо от поведението. Това също така означава съвкупността от реакции, рефлекси и други видове активност на живите организми, които са видими за другите.

Какво се разбира под анализ в тази наука?

Сравнителният анализ е техника за изучаване на нещо, при прилагането на която се изучават няколко предмета. Разбира се, целта на изследването е да се открият приликите и разликите между тях в областта, към която се отнася даден анализ.

Тази техника е много разпространена и се използва в почти всички научни области. В същата дисциплина анализът е ограничен до умствената дейност и поведението на субектите на обучение.