Социологически експеримент: характеристики, характеристики и примери

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 06:14

Какво е социологически експеримент? Ето как рядко някой ще отговори веднага и то правилно. Често на термина се дава различна дефиниция, по-близка до социалния експеримент. В тази статия ще ви научим да видите разликата. След като прочетете, никой няма да направи такива грешки.

Концепция

Социологическият експеримент е метод за социално изследване, който ви позволява да получите информация за качествените и количествените промени в представянето на социален обект в резултат на въздействието на нови фактори върху него.

Какво е важно да разберете? Че понятието за социологически експеримент не е същото като понятието за социален експеримент. Последното се разбира в по-широк смисъл. Това включва експеримент в науката или обществото, като експеримент в социалната психология.

Резултатите от такова изследване се приемат за истина.

Каква е основата?

Причината за провеждане на експеримент е желанието да се тества предположение (хипотеза) относно определеновъпрос. Между другото, последният също има свои собствени изисквания, които трябва да бъдат изпълнени. Помислете за тях.

1. Едно предположение не може да съдържа дефиниции, които не са потвърдени от опит. В този случай хипотезата става непроверима.
2. Хипотезата не може да се противопостави на доказани научни факти.
3. Едно предположение не може да съдържа много ограничения или предположения, то трябва да е просто.
4. Хипотезите, приложени към широк спектър от събития от тези, докоснати по време на експеримент, са много по-важни от стандартните предположения.
5. Предположението трябва да бъде проверено на определено ниво на теоретични знания, практически възможности и методологическо оборудване на изследването. Например, хипотеза, която съдържа две подобни концепции, никога няма да бъде успешна в този смисъл.
6. Формулирането на хипотезата трябва да подчертае начина, по който се тества в конкретно изследване.

Оказва се, че експериментът като метод на социологическо изследване е взаимстван от социалната и общата психология, където обект са малки групи хора. Получените резултати се считат за верни не само за тази група, но и за други подобни групи.

Важно е да се разбере, че експериментът като метод на социологическо изследване се използва за потвърждаване на хипотетичните действия в дадена ситуация. Тоест така нареченият сценарий е написан отдавна и субектите действат само в неговите рамки.

Основни понятия

Вече се справихмекакво е експеримент в социологическите изследвания, сега да преминем към основните термини. И така, експериментаторът е изследовател или група от изследователи, които разработват теоретичния компонент на експеримента и извършват самия експеримент на практика.

Експериментален фактор или, с други думи, независима променлива, е група от условия или само едно условие, което се въвежда в експериментална ситуация от социолог. Независимата променлива се контролира и контролира от експериментатора. Това се случва само ако интензивността на действието и посоката, както и количествените и качествените характеристики се реализират в рамките на експеримента.

Експериментална ситуация е ситуацията, която експериментаторът съзнателно създава в съответствие с програмата. Важно е да се разбере, че експерименталният фактор не е включен.

Обект на експеримента в социологическо изследване е социална общност или група от лица, попаднали в условията на експеримента, произтичащи от програмната настройка за провеждане на социален експеримент.

След това нека разгледаме етапите на изследване. И ние ще дадем примери за социологически експеримент по-късно.

Алгоритъм за действие

Как върви експериментът? Не всеки знае за това, особено ако човек не се е докосвал до социологията и не я е изучавал.

Експериментът включва не само самата тактика на провеждане, но и организационни въпроси. Нека поговорим за това.

Има четири етапа на дирижиранеексперимент:

1. Теория. Експериментаторът търси проблемно поле за експеримента, обекти, субект. За него е важно да намери както изследователски хипотези, така и експериментални проблеми. Обект на изследване са както социалните общности, така и социалните групи. Преди да определи предмета на експеримента, изследователят взема предвид целите и целите на изследването. Важно е също така да проектира идеалния ход на процеса, това ще помогне да се идентифицира причината за крайния резултат, ако е отличен.
2. Методология. На този етап се разработва изследователска програма. Методът на социологическия експеримент предполага изграждане на определени експериментални методи, формиране на план за създаване на експериментална ситуация, дефиниране на процедури за последната.
3. Изпълнение. Елементът се реализира чрез създаване на предварително определена експериментална ситуация. В същото време се изследват и реакциите на обектите на експеримента към определени ситуации.
4. Анализ и оценка на резултатите. Независимо какъв вид социологически експеримент, всеки завършва по един и същи начин. Какво означава? След приключване на изследването експериментаторът анализира и оценява резултатите от него. По-специално, той отговаря на въпроса дали хипотезата е потвърдена и дали целта е постигната. Резултатите от експеримента може да са неочаквани, но това е дори добро, защото всички странични резултати могат да бъдат полезни в бъдещи проучвания.

Прегледи

Примерите за социологически експерименти разкриват много нови неща. Поради това съществува погрешен стереотип, че експериментът може да бъдесамо един вид. Но не е така. Следната класификация на експериментите е била приета за основа от дълго време. И така, нека поговорим по-подробно:

1. Според начина на правене. Това включва както въображаем експеримент, така и естествен. В първия изследователската ситуация възниква от факта, че се създава мисловен модел. Този тип е най-често срещаният, тъй като присъства във всеки социологически експеримент, ако последният използва статичен анализ. Въображаемият експеримент е не по-малко важен при моделирането на социални процеси с помощта на компютър. С помощта на умствени изследвания е възможно да се определи стратегията на естествен експеримент с по-голяма точност. Що се отнася до последното, в него има независима променлива, която се счита за естествена и не зависи от действията на експериментатора. Този подвид предполага минимална или никаква намеса на изследователя, тъй като използването на метода е ограничено от природата. Най-често социологическите природни експерименти се провеждат в малки групи.
2. По естеството на изследователската ситуация. Говорим за метода за събиране на социологическа информация в лабораторен или полеви експеримент. При лабораторно изследване групите от субекти се формират изкуствено, а при полеви експеримент се характеризира с намиране на експерименталната група в познати природни условия.
3. Съгласно рационалната последователност на доказването на експериментални предположения. Има два вида - линейни и паралелни експерименти. Първите се наричат така, защото една и съща група е подложена на анализ. Тоест в същото времее както контролен, така и експериментален. Паралелното проучване включва две групи. Това може да се наблюдава както в експеримента на наблюдението, така и в социологическото проучване. Методът предполага, че едната група е при постоянни условия и се нарича контролна група, докато другата се счита за експериментална и експерименталните условия непрекъснато се променят. Как се доказват хипотезите? Чрез сравняване на състоянието на двете групи. По време на експеримента характеристиките на двете групи се сравняват и въз основа на резултатите от теста се дава заключение защо е получен този или онзи резултат.

Както виждате, социологическото наблюдение и експериментът могат да означават едно и също нещо, всичко зависи от това колко правилно е избран типът на експеримента.

За да стане по-ясно за какви експерименти говорим, нека поговорим за най-известните изследвания.

Експеримент на Хоторн

Това е един от най-известните социологически експерименти на 20-ти век. Той придоби популярност поради факта, че по това време (20-30-те години на миналия век) е най-мащабното проучване, тъй като в него участват двадесет хиляди души. Какъв е смисълът?

Социологът Майо проведе експеримент в предприятията на електрическата компания "Western Electric". Вече казахме по-горе, че експериментаторът включва двадесет хиляди служители на организацията.

Резултатите разкриха следното:

1. Липсата на механична връзка между променливата в условията на труд и производителността на труда. Първият включваше режима на работа, осветление, система за плащане и т.н.
2. Височинапроизводителността на труда се осигурява от междуличностна комуникация, групова атмосфера, субективно отношение на служителите към работата, наличие на уважение, идентифициране на интересите на служителите с интересите на компанията, симпатия между служителите и ръководството на компанията.
3. Има скрити фактори, които влияят на производителността. Те включват изискванията и правилата на работниците, неформалните норми.

Какъв беше резултатът от добре познатия социологически експеримент? Майо установи, че не само материалните фактори са важни за добрата производителност на труда (и така се смяташе преди), но и психологическите и социални аспекти.

Но това не е единственият социологически експеримент? Разбира се, че не, така че по-долу ще анализираме не по-малко резонансните.

Експериментът със затвора в Станфорд

Може би най-известното социологическо изследване е това. Според него дори са написани романи и са заснети два филма. За какво му беше нужен? Проведено е за откриване на причините за конфликтите в Корпуса на морската пехота на САЩ и поправителните заведения на същата страна. В същото време целта беше да се проучи значението на ролите в социалните групи и поведението.

Експериментаторите набират група от двадесет и четири психически и физически здрави мъже. Всички участници бяха регистрирани в "психологическото изследване на живота в затвора" и получаваха $15 на ден.

Избрано на случаен принцип половината от мъжете, които станаха затворници. Другата част играеше ролята на затворническа охрана. Местоположение заекспериментът беше мазето на психологическия отдел на Станфордския университет. Там беше създаден един вид затвор.

Затворниците получиха обичайните инструкции за живота в затвора, включително правилото за носене на униформа и поддържане на реда. За да бъде всичко възможно най-правдоподобно, затворниците бяха арестувани в собствените им домове. Що се отнася до пазачите, им беше забранено да оказват физическо влияние на подчинени, но въпреки това те трябваше да контролират реда в импровизиран затвор.

Първият ден мина спокойно, но на втория ден охраната чакаше въстание. Затворниците се барикадираха в килиите си и не реагираха по никакъв начин на викове и увещания. Както се очакваше, пазачите много бързо изпуснаха нервите си и започнаха да делят затворниците на добри и лоши. Естествено последваха наказание и дори публично унижение.

Какъв беше резултатът от такъв социален експеримент? Не само обществото се противопостави на подобни изследвания, но след няколко дни охраната започна да проявява садистични наклонности. За затворниците може да се каже, че са изпаднали в депресия и са показали признаци на силен стрес.

Експеримент за послушание

Вече обсъдихме какво е социален експеримент като метод на социологическо изследване. В същото време бяха разгледани и видовете такива изследвания. Но информацията не може да се нарече особено лесна, така че ще продължим да разбираме социологическия експеримент, използвайки пример.

Стенли Милграм се зае да изясни въпроса: колко страдания са готови да причинят хората на други хора, ако подобно причиняване на болка е част от работатаотговорности? Благодарение на този експеримент стана ясно защо толкова много жертви на Холокоста.

И така, как премина експериментът? Всяко изпитване в проучването е разделено на роли на „ученик“и „учител“. Актьорът винаги е бил ученик, но истинският участник в експеримента става учителят. Двама души бяха в различни стаи, а „учителят” беше длъжен да натиска бутон за всеки грешен отговор, което шокира „ученика”. Важно е всеки следващ грешен отговор да увеличава напрежението. Рано или късно актьорът ще започне да крещи и да се оплаква, че го боли.

Резултатите от експеримента бяха шокиращи: почти всички участници продължиха да следват заповедите и да шокират „ученика“. Освен това, ако „учителят“се поколеба, тогава изследователят ще каже една от фразите: „Експериментът изисква да продължите“, „Моля, продължете“, „Нямате друг избор, трябва да продължите“, „Абсолютно необходимо е че продължаваш”. Като правило, чувайки това, участниците продължаваха. Какъв е шокът? Да, ако имаше истински стрес, никой от учениците нямаше да оцелее.

Ефектът на наблюдателя

По-горе вече говорихме за етапите на един социологически експеримент и сега продължаваме да развиваме темата. Сред най-известните експерименти е изследване, наречено The Bystander Effect. По време на този експеримент беше разкрит модел за факта, че хората в тълпата са въздържани да помагат. Как беше?

През 1968 г. Биб Латан и Джон Дарли изучават поведението на свидетели на престъпления. Причината за изследването е смъртта на младата КитиДженовезе, който беше убит следобед пред очите на минувачи. Каква е уникалността на случая? Но че никой не дойде на помощ и не се опита да предотврати убийството.

Същността на социологическия експеримент беше, че група хора или един човек са били заключени в стая. Пуснаха дим в стаята и изчакаха реакция. Експериментът показа, че един човек съобщава за дим по-бързо от група хора. Това се дължи на факта, че в групата хората се споглеждаха и чакаха предварително уговорен сигнал или първата стъпка от някого.

Убедени заекващи

Този експеримент все още се смята за едно от най-лошите социални изследвания. Проведено от Уендъл Джонсън от Университета на Айова. Участниците в експеримента са двадесет и две деца, отглеждани в сиропиталища. Те бяха разделени на две групи, всяка от които беше обучена.

Някои деца са чували, че са страхотни, справят се добре с всичко и говорят правилно и красиво. Други деца са били насаждани с комплекс за малоценност от дълго време.

За да разберем какво следва, си струва да знаем, че експериментът е проведен, за да се разбере какво причинява заекването. Така че децата се наричаха заекващи при всеки удобен или неудобен повод. В резултат на това момчетата от групата, която беше подложена на емоционален натиск и обиди, започнаха да говорят лошо. Поради постоянните обиди, дори онези деца, които говореха добре, започнаха да заекват.

Проучването на Джонсън причини здравословни проблеми на участниците в изпитването до смъртта. Те просто не можехане лекувам в никакъв случай.

Дори в университета разбраха, че експериментите на Джонсън са не само неприемливи, но и опасни за обществото. Поради тази причина всички данни за работата на това лице бяха класифицирани.

Тенденция към тоталитаризъм

След Втората световна война хората спекулираха за това как германският народ върви заедно с нацистите. В същото време беше проведен експеримент за създаване на организация с тоталитарна идеология.

Изследователят беше учителят по история в калифорнийското училище Рон Джоунс, който реши на практика да обясни на десетокласниците причината за популярността на нацистката идеология. Обърнете внимание, че такива часове продължиха само една седмица.

Така че първото нещо, което учителят обясни, беше силата на дисциплината. Рон настоя децата да влязат и да напуснат класната стая безшумно, да седят тихо на чиновете си, да правят всичко според първата поръчка. Учениците, поради възрастта си, бързо се включиха в играта.

Следващите уроци бяха за силата на общото. Класът непрекъснато повтаряше лозунга: „Сила в дисциплина, сила в общност“, учениците се срещнаха с определен поздрав, раздадоха им членски карти. Появиха се също символи и името на организацията - "Трета вълна".

С създаването на името започнаха да се привличат нови членове, имаше хора, отговорни за намирането на дисиденти и клеветници. Всеки ден броят на участниците в класовете растеше. Директорът на училището дори започна да поздравява учениците с жеста „Трета вълна“.

В четвъртък историкът каза на момчетата, че тяхната организация не е забавление, а национална програма, има такива клонове ввсяка държава. Според легендата в бъдеще участниците в "Третата вълна" са длъжни да подкрепят нов кандидат за президент. Рон каза, че в петък ще представи апел, който ще сигнализира за мобилизирането на "Третата вълна". Естествено, нямаше обжалване в уговорения час и това обясни учителят на събралите се ученици. Освен това историкът успя да предаде на децата същността – колко лесно нацизмът се вкоренява в една демократична страна.

Тийнейджърите си тръгнаха със сълзи в очите, депресирани, мнозина си мислеха за това. Между другото, обществеността разбра за експеримента само няколко години по-късно.

Силата на дисидентството

Отдавна е известно, че мнозинството засяга отделни хора. Експериментът, описан по-долу, беше проведен в обратна посока: дали мнението на малцинството влияе върху представителството на групата? Да видим сега какво се получи.

Автор на експеримента е Серж Московичи, който създаде група от шест души, двама от които са били манекени. Наричаха зеленото синьото. В резултат на експеримента 8% от останалите респонденти са дали грешен отговор, тъй като са били повлияни от група дисиденти.

След провеждането на експеримента Московичи стига до заключението, че идеята за малцинство се разпространява в обществото във възход. Ако поне един представител на мнозинството премине на тяхна страна, тогава прогресията вече може да бъде спряна.

Московичи намери и най-ефективните начини за промяна на общественото мнение. Сред тях е повторението на една и съща теза, както и увереността на говорещия. Но повечетактика, при която малцинството се съгласява с всичко с изключение на една точка, се превръща в ефективен метод. Изглежда, че групата е готова да направи отстъпки и малцинството се превръща в мнозинство.

Както виждате, за да разберете социологията, не е достатъчно да прочетете няколко статии и примери. Понякога отнема цял живот.