Опознавайки този свят и след това се ангажирайки с неговата трансформация, човек постоянно разкрива редовни и стабилни връзки, които съществуват между явленията. Всичко това косвено се отразява в съзнанието му. Това се случва както когато, гледайки мокрия асфалт, разберем, че наскоро е валяло, така и когато човек установи законите за движение на небесните тела.
Във всички случаи той отразява света косвено и общо, като прави определени заключения, сравнява факти и също така разкрива модели, които се случват в голямо разнообразие от групи от явления. Например, без да вижда елементарни частици, човек е бил в състояние да знае техните свойства. И дори без да посещавам Марс, научих много за него.
Концепцията за мислене
Всеки ден и постоянно човек получава голямо разнообразие от информация от външния свят. В резултат на работата на нашите сетива и органи стават достъпни за нас миризми и звуци, зрителни образи, тактилни и вкусови усещания. Човек получава и определени данни за състоянието на тялото си. Този процес възниква поради директенсетивно възприятие. Това е основният строителен материал, с който мисленето ще трябва да работи в бъдеще. Какво е? Мисленето е процесът на обработка на получените сензорни данни, техния анализ, сравнение, обобщение и извод. Той представлява най-висшата дейност на мозъка, в резултат на която се създават уникални, нови знания. Тоест информация, която до този момент все още не е била в сетивния опит на индивида.
Раждане на мисълта
Всеки знае, че този процес се извършва в мозъка. Малко хора обаче знаят как точно се ражда една мисъл. И това далеч не е лесно.
Водеща роля в мисленето, както и във всяка умствена дейност, се отрежда на нервните клетки – невроните. И има повече от трилион от тях. В същото време всеки от невроните е един вид фабрика, която обработва входящите данни. От всяка нервна клетка излизат множество връзки. Те са прикрепени към други неврони. Благодарение на това нервните клетки обменят електрохимични импулси помежду си, които носят определена информация. Скоростта на предаване на данни е 100 метра в секунда. Това са конкретните операции на мисленето.
Можете да си представите подобен процес под формата на ярки фойерверки. Първо се появява една ярка звезда. Това е сигнал, получен от външен стимул. Освен това изглежда, че такъв импулс се разпръсква дълбоко и широко по веригата от нервни клетки. Всичко това е придружено от нови огнища,които покриват всички големи области на мозъка.
Най-интересното е, че импулсът, преминавайки през нервните вериги на мозъка, преодолява определени препятствия, които се намират на местата, където се свързват нервните влакна. И това, разбира се, донякъде намалява скоростта им. Всеки следващ импулс обаче се движи по този път много по-лесно. С други думи, на човек, който влага мозъка си в работа, е много по-лесно да мисли.
Разбира се, знанието има висока стойност за хората. Те обаче са ни необходими преди всичко като материал за мислене. Ето защо човек не става по-умен, когато получи нови знания. Това се случва в резултат на тяхното разбиране и включване в дейности.
Видове мислене
В мозъка обработката на информация се извършва в различни посоки. Това се създава от различни видове мислене, които ни помагат да решаваме стотици ежедневни задачи.
Различни средства, които са в арсенала на нашия мозък, а именно обобщаване и систематизиране, синтез, анализ и много други, ни позволяват да възприемаме света около нас и да се развиваме по-пълноценно. Те обаче са само отделни елементи от мащабни процеси, протичащи в съзнанието. Основните видове мислене, които служат като основни структури във възприемането на света от човек, включват:
- практично или конкретно ефективно;
- бетонна форма;
- абстрактно.
Изброените типове мислене се различават един от друг по характеристиките на задачите, които изпълняват. Последните са практически или теоретични.
Абстрактно мислене
Как е за предпочитане човек да мисли - конкретно или абстрактно? Няма еднозначен отговор на този въпрос. Разбира се, в реалния свят няма абстракции. В това, което виждаме наоколо, има само конкретни явления и предмети. Абстракциите се осъществяват само в сферата на човешкото мислене. Например под прозореца расте специфична бреза. То съществува в реалността. Въпреки това е напълно възможно да се абстрахира тази бреза с всички дървета, наричайки я абстрактната дума "дърво". След това веригата не е трудно да продължи. Една бреза може да се нарече растение, живо същество, материален обект и просто обект. Всяко от следните понятия е още по-голяма абстракция, тоест обобщение на конкретно явление.
Няма нищо лошо в този тип мислене. Без него е невъзможно човек да решава сложни проблеми. В такива случаи се използва както абстрактно, така и конкретно мислене.
Въпреки това, понякога могат да възникнат определени проблеми. Ако обемът на абстрактното и конкретно мислене надвишава в полза на първото, се счита, че човек мислено е напуснал реалния свят, преминавайки във въображаем. А последното всъщност съществува само в неговите фантазии.
Конкретното мислене се включва от хората, когато имат ясна информация, знания и разбиране за случващото се. Ами ако всичко това го няма? След това включетеабстрактно мислене. В същото време човек предполага, предполага и прави точни заключения.
Използвайки абстрактно мислене, ние не вземаме предвид конкретни детайли. Нашите разсъждения се отнасят до общи понятия. Човек в този случай разглежда картината като цяло, без да засяга точността и спецификата. Благодарение на това той успява да се отдалечи от догмите и правилата, разглеждайки ситуацията от различни ъгли.
Абстрактното мислене е много полезно, когато човек е в интелектуална безизходица. При липса на знания или информация той трябва да гадае и да разсъждава. И ако се абстрахираме от конкретни детайли, тогава можем да разгледаме в настоящата ситуация нещо, което не е било видимо преди.
Абстрактно-логическо мислене
При такава ориентация на психичния процес човек оперира с онези явления, които не е в състояние да помирише, да види с очите си или да докосне с ръцете си. Абстрактно-логическото мислене използва само няколко от някои модели, изолирани от въображаемите, абстрактни качества на предмета на изследване.
Абстрактно-логическото и конкретното мислене са тясно преплетени едно с друго. Пример за това е обяснението с помощта на математиката на онези явления, които не съществуват в природата. Така че, когато говорим за числото "2", разбираме, че говорим за две единици. Но в същото време хората оперират с тази концепция, за да опростят някои явления.
Друг поразителен пример е езикът. В природата няма букви, думи, изречения. Самият човек е измислил азбуката и е компилиралфрази, за да изрази онези свои мисли, които иска да предаде на другите. Това позволи на хората да намерят общ език помежду си.
Необходимостта от абстрактно-логическо мислене възниква в ситуации, в които има известна несигурност, водеща до интелектуална безизходица.
Спецификация
При абстрахиране човек се разсейва психически от някои аспекти и характеристики на обекта. Това му позволява по-дълбоко да познае същността на явленията и нещата. Конкретното мислене е точно обратното на абстрактното мислене. Връща мисълта от генерала, за да разкрие съдържанието й.
Заслужава да се отбележи, че всяко човешко разсъждение винаги е насочено към получаване на някакъв резултат. Човек сравнява и анализира обекти, използвайки конкретно мислене. Той също така абстрахира някои от техните свойства, с помощта на които разкрива в тях онези модели, които управляват обекта на изследване.
Визуално мислене за действие
Благодарение на работата на мозъка, човек е в състояние да осъзнае света около себе си и да действа в него. Един от видовете конкретно мислене е визуално-ефективното. Тя е в основата на подобни дейности на хората още от примитивното общество. Визуално-ефективното или конкретно-ефективното мислене винаги е било отговорно за решаването на практически проблеми, пред които е изправен човек. Пример за това е проблемът с обработването на земята или изграждането на жилище.
Ефективно-конкретният стил на мислене се проявява в човек от първите месеци от живота му. Освен това до 3 години той е основният му. Иедва до тригодишна възраст се свързва конкретно-образното мислене, което позволява решаването на възникващи проблеми във въображението.
Започвайки от ранна възраст, бебето може да анализира обекти в непосредствена близост до него поради директния контакт с тях. Докосва ги с ръце, свързва и разделя. Много деца често чупят играчките си. Родителите обаче не бива да им се карат за това, защото за дете подобна постъпка изобщо не е глезотия или хулиганство. Счупвайки играчката, бебето се стреми да види какво има вътре в нея. И това може да се нарече ранна проучвателна стъпка.
В процеса на решаване на различни практически задачи детето проявява способността си да мисли. В същото време те използват конкретно-ситуационно мислене. Хлапето се държи като велик римски оператор: „Дойдох, видях, победих“. Мисленето на малкото дете се осъществява въз основа на текущата ситуация, в която е замесен даден обект. Специфичното ситуационно мислене се реализира точно там в действията. Пример за това е ситуацията, когато двегодишно дете се стреми да вземе играчка, която е твърде висока за него. Без да го достигне с ръце, той определено ще се качи на стола до него.
Примерите за конкретно визуално-действие тип мислене при по-големи деца ще бъдат същите действия. Поведението на детето в този случай обаче ще бъде по-умело. Това предполага, че с възрастта конкретното мислене от ефективен вид не отива никъде. Просто приема малко по-различна форма. И вече по-стариучениците разчитат в своя мисловен процес на опита си при решаване на проблеми, представяйки си потенциалните последици от собствените си действия. Всичко това позволява на детето да премине плавно към следващите, по-сложни етапи в развитието на мисловния процес.
Въпреки това, визуално-ефективният конкретен тип мислене не може да се счита за нисш или примитивен. Присъства и при възрастните в тяхната обективна дейност. Пример за това е готвене на супа, плетене на чорапи, ремонт на кран в банята. При някои възрастни конкретно-логическото мислене преобладава над образното и абстрактно-логическото мислене. За такива хора се говори като за господари от Бога, които имат златни ръце (впрочем те са, а не главата). Тези специалисти са в състояние да ремонтират най-сложния механизъм, без да разбират принципа на неговата работа. При разглобяването на блока те осъзнават причините за неговата повреда. Със сглобяването на механизма те не само ще възстановят неговата производителност, но и ще го подобрят.
Визуално мислене
Основното средство за умствена дейност от този вид са образите. Те от своя страна са резултат от разбирането на реалността и нейното сетивно възприятие. С други думи, изображението не се представя като фотографски отпечатък на обекта. Това е продукт на човешкия мозък. Ето защо обектът, създаден психически от индивида, има някои разлики от оригинала.
Мисленето за хора е в състояние да оперира с три вида изображения. Сред тях:
- Образи на възприятието. Те имат пряка връзка с властитечовешките сетива и са миризми, звуци, картини и т.н. Такива изображения също не могат да се сравняват с фотографско копие на реалността. В крайна сметка човек винаги може да не вземе предвид определени подробности или да не чуе нещо. Мозъкът ще допълни и измисли всичко, което липсва, за да създаде пълна картина.
- Изображения за представителство. Това е информация, която продължава да се съхранява в паметта на човек за дълго време. С течение на времето тези изображения стават все по-малко точни. Не твърде важни и значими детайли се забравят или губят.
- Образи на въображението. Тези елементи са резултат от един от най-непознатите когнитивни процеси. Използвайки въображението, човек е в състояние да пресъздаде желания образ според описанието или да измисли предмет, който никога не е виждал в живота си. Въпреки това всичко това има пряка връзка с реалността, тъй като е резултат от комбиниране и обработка на информацията, която се съхранява в паметта на човек.
Всеки от изброените типове изображения взема активно участие в познавателната дейност на индивида. Използват се и при осъществяване на абстрактно-логическо мислене от човек. Без създаване на изображения става невъзможно решаването на различни проблеми, както и творческа дейност.
Формиране на визуално възприятие за света
Конкретно-фигуративното мислене има своите специфики. Тъй като е по-високо ниво на мозъчна работа, то не се нуждае особено от думи. Дори някои абстрактни понятия могат да бъдат изразени чрез чувства и образи, като напрнапример негодувание и любов, омраза и лоялност.
Както бе споменато по-рано, формирането на конкретно-визуално мислене у детето започва на около тригодишна възраст. Пикът на неговото развитие е периодът от 5 до 7 години. Неслучайно децата на тази възраст често се наричат художници и мечтатели. Това е времето, когато те вече са усвоили добре речевата дейност. Думите на малчуганите обаче не пречат на образите, които създават. Те само ги усъвършенстват и допълват.
Езикът на изображенията се счита за по-труден от речта. Могат да бъдат създадени много повече въображаеми обекти. В същото време те, като правило, са много разнообразни и имат широка гама от чувствени нюанси. Ето защо едва ли е възможно да се съберат думите, налични в арсенала на човек, за да се обозначат изображения.
Конкретно-фигуративното мислене е в основата на творчеството, което се счита за основа на висшия процес на познание. Притежават го не само музиканти, поети и художници. Конкретно-фигуративното мислене е характерно за тези хора, които имат високо ниво на креативност и постоянно измислят нещо ново. Но за повечето хора това изчезва на заден план. В този случай първенството преминава към абстрактно-логическото възприятие на света.
Нива на мислене
Човешката мозъчна дейност, насочена към решаване на проблеми и разбиране на света около нас, има свои собствени показатели за развитие. Това включва специфичното ниво на мислене, използвано от лицето, а именно:
- Причина. Това е отправната точка за мислене. В този случай абстракциите се оперират в рамките на даден шаблон, непроменена схема итвърд стандарт. Разумът е способността да се разсъждава ясно и последователно, да се извършва правилно изграждане на мислите, да се систематизират и ясно класифицират фактите. Основните му функции са деление и смятане. Логиката на разума е формална. Той изучава структурата на доказателствата и твърденията, като обръща внимание на формата на вече „готово“знание, а не изобщо на неговото развитие и съдържание.
- Разум. Също така се счита за диалектично мислене. Умът е най-високото ниво на познание от рационалния тип, чиито характерни черти са творческото опериране на създадени абстракции и изучаването на тяхната природа (саморефлексия). Основната задача на това ниво на мислене е обединяването на различни компоненти, включително синтеза на противоположностите, с идентифицирането на движещите сили и първопричините за изучаваните явления. Логиката на разума е диалектика, представена под формата на учение за развитието и формирането на знанието под формата на единството на тяхната форма и съдържание.
