Как децата от предучилищна възраст изграждат взаимоотношения помежду си се изучава от практическата психология. Това е една от най-трудните му области. Използва се комбинация от техники за получаване на надеждни и обективни резултати. Освен това има изследване на поведението на децата в обичайните им условия.
Спецификации
Характеристиките на методологията "Две къщи" се свеждат до изпълнението на експеримента. Обектът е детето. Даден му е празен лист хартия, положен хоризонтално. На него дете в предучилищна възраст рисува две къщи.
Първата е показана от лявата страна. Характеризира се с равномерност и червен цвят.
Вторият е вдясно. Цветът му е черен. Самата къща е неравна, а покривът й е наклонен.
Съгласно метода "Две къщи" за деца в предучилищна възраст и двете начертани сгради трябва да имат поне пет етажа. Всеки от тях има 3-4 апартамента или секции.
Психологът моли детето да разгледа и двете къщи, предполага, че първата къща е издигната специално за него. Детето трябва да оцени красотата на тази сграда и да покаже къде точно иска да живее в нея.
След това психологът пише името си в този раздел. Вторият въпрос, отправен към детето от специалист, е свързан с това кого то иска да вземе със себе си за живеене. Обяснено е, че е възможно да се насели всеки и да се определи всяко подходящо място за него.
След това името на новия наемател се въвежда в клетката, посочена от детето. Субектът обяснява кой е той.
Когато първата сграда е заета, трябва да се обърне внимание на втората сграда.
При провеждане на методологията „Две къщи” за деца в предучилищна възраст на този етап психологът обяснява на детето, че втората къща също трябва да бъде населена. Специалистът не трябва да съобщава за мрачността си. Тук е забранено да се придават каквито и да е характеристики на такава структура.
Това е проективен тест. И така образът е символичен. Самото дете разпознава коя къща е мрачна и коя е радостна.
След това обектът по подобен начин заселва черна сграда.
Основна интерпретация
Методът "Две къщи" за деца в предучилищна възраст има основната задача да идентифицира кого харесва и не харесва детето. И резултатите от него се тълкуват недвусмислено.
Обитателите на червената къща са хората, които детето цени. И той има прекрасна връзка с тях, или иска да изгради такава.
Обитателите на черната сграда са презрени за него личности.
Това е основната интерпретация на теста за две къщидеца в предучилищна възраст. Позволява ви да определите броя на социалните контакти и техните емоционални характеристики. Анализът се основава на общия брой лица, посочени от детето и кои и къде е идентифицирало.
Други важни фактори
Не по-малко важен аспект е алгоритъмът за назоваване на хора. Първо споменатите лица са по-важни за темата.
Отчитат се и спецификата на настаняването на лицата. На някои изображения детето и родителите му са подредени в една и съща секция. В някои от рисунките детето в предучилищна възраст се намира на последния етаж, докато баща му и майка му са на първия етаж.
Най-важните символи на пространствената проекция са концентрирани възможно най-близо до обекта.
Ситуации, при които детето не допринася за един или повече членове на семейството, се изучават по-внимателно. И едва когато напълни и двете сгради с обитатели, психологът може да се съсредоточи върху пропуснатия човек.
По време на този проективен тест специалистът по игрив начин моли детето да запълни празнината(ите). Фраза, подобна на тази, може да звучи: „О, забравихме да настаним Павел Андреевич! Къде е местоживеенето му?“
Този въпрос трябва да бъде зададен на субекта. Причината е, че като рисува себе си, той може да има предвид, че е там само с майка си.
Допълнителни лица
Ако детето не е довело някого в килиите нито в първия, нито във втория дом, можете да му предложите да направи това.
Могат да бъдат въведени допълнителни наематели в една или друга къща, ако субектът е трудно да направи това сам. Така че може би, ако тойнякои приятели.
Психолог може да му предложи своята кандидатура и някой от преподавателския състав.
Ако дете ги постави в червена къща, това показва, че му харесва да е в това предучилищно заведение.
Когато един от учителите влезе в черната къща, трябва да разберете причините за това. Може би отделението изпитва омраза към някой от персонала на институцията.
И в двата случая е необходимо задълбочено проучване на това отношение.
Вариант на шаблона
Методът за два дома за деца в предучилищна възраст е предназначен да изследва как детето общува и взаимодейства със семейството и връстниците си. Това са нейните приоритети.
С нейна помощ:
- Разкриват се спецификите на отношенията на роднини и приятели с обекта.
- Определя се от неговата оценка на посочените отношения.
Тестването се основава на изображения, които психологът моли детето да създаде.
Често децата рисуват две къщи. Един те правят ярки, цветни и красиви. Вторият е избелял и грозен, дори изкривен.
Техниката позволява някои вариации на изображения.
Например, като това. В горната страна на листа (формат А4) е нарисувана многоетажна жилищна сграда. Тук изобилието от цветя не е позволено. Достатъчен е обикновен молив.
Същите две къщи се създават под високата сграда. Техните параметри се различават значително. Този, който има червен цвят, те са много по-големи от този на съседния. И често първата къща е изобразена като елегантна и солидна вила. Второе вид мършава хижа.
предварителен разговор
Психологът предварително общува с детето, установява размера на семейството му. След това той моли отделението, показвайки му изображението, да премести членовете на семейството от къща с голям брой етажи в нови сгради - тези, които са отдолу.
Детето трябва да бъде информирано, че е наемател на красива цветна къща. Там може да заведе всеки свой роднина. Други хора могат да бъдат настанени в съседната сграда.
В края на диалога специалистът пита кой и къде ще се настани детето. Заселниците на червената къща са тези, които той обича и уважава. Обитателите на казармата са тези, към които той се отнася негативно.
Когато се анализира методологията "Две къщи" за деца в предучилищна възраст, скоростта на реакция също се взема предвид. Колкото повече време бебето прекарва в мислене, толкова по-малко обективен се тълкува отговорът му.
Когато в семейството има хармонични отношения, детето усеща топлина и любов. И в красива къща той настанява цялото си семейство.
Изследване на групови взаимоотношения
Проективната техника "Две къщи", която се провежда в предучилищна институция, изследва междуличностните взаимоотношения на учениците.
След презаселването учителят пита детето дали иска да смени някого и да добави някой друг герой. Отговорите се записват.
Ако в групата има 10-15 деца, субектът трябва да направи 6 избора: три положителни и три отрицателни.
Ако броят на екипа надвишава 16 души, тогава пет такива отговора.
Когато детето не иска да направи избор в нечия полза, не го насилвайте.
Всички отговори се вписват в таблица, в която имената на учениците са подредени по азбучен ред.
Анализ на резултатите
Методът на Vandvik Ekblad "Две къщи" се използва в предучилищното училище. Според него резултатите от теста трябва да се изучават въз основа на броя на знаците в двата дома.
Отрицателните и положителните точки се изчисляват за всеки ученик. Това е броят на лицата, настанени от него в черна или червена сграда. По-малката стойност се изважда от по-голямата стойност. Приоритет се дава на знака на водещото число.
По-долу е интерпретацията на отбелязаните точки:
- От +4 обикновено печелят деца с привлекателен външен вид и достатъчно самочувствие. Те са лидери в отбора и в игрите.
- От +1 до +3 (сумата се формира само от плюсове). Тези деца обичат да играят и да общуват със стабилна среда или един приятел. В същото време те практически не влизат в конфликти и са лидери на малка местна група.
- От -2 до +2 (сумата се формира от плюсове и минуси). Тези деца са общителни, активни, обичащи игрите на открито. Често се сблъскват и карат. Те могат лесно да бъдат обидени, но бързо забравят обидите.
- 0 точки (без плюсове или минуси). Това са незабележими деца. Играят сами, не искат да общуват с отбора.
- -1 и по-долу. Това са изгнаници. Те често иматима явни физически увреждания и често се наблюдават психози. Те имат негативно отношение към останалите ученици.
Повече внимание се отделя на децата, които мнозина доведоха в черната къща. Прекарват много време сами или заобиколени от възрастни. Обикновено са много оттеглени или конфликтни. Те често са мразени от цялата група.
Работа с начални класове
Той се основава на методологията на A. L. Wenger "Две къщи" за ученици от начално училище.
С негова помощ учителят изчислява обхвата на комуникация на всеки ученик и психологическата атмосфера в класната стая.
Извършва се по същия начин: начертани са две къщи, наемателите им се определят от деца.
Точките се изчисляват по същия начин. Тоест се взема предвид разликата между броя на жителите на червените и черните сгради.
Анализът на резултатите ви позволява да идентифицирате уверени ученици - авторитети за връстници. Разкриват се както конфликтни лица, така и постоянни кавгаджии.
Задачата на учителя е да извършва възпитателна работа с "отрицателната" категория ученици. При необходимост те се насочват към детски психолог. Има и взаимодействие с родителите.
