Класическият поведенчески подход е едно от основните направления в психологията, чийто метод е наблюдение и експериментално изследване на реакциите на тялото към външни стимули за по-нататъшно математическо обосноваване на връзката между тези променливи. Развитието на бихевиоризма стана предпоставка за формирането на точни изследователски методи в психологията, прехода от спекулативни заключения към математически обосновани. Статията описва: бихевиористкия подход към изучаването на личността, историята на развитието на тази посока и нейното значение в съвременния живот на обществото. Последното е представено на примера за използването на поведенчески принципи в развитието на политическите науки.
Поведенчески подход в психологията
Бихевиоризмът в психологията възниква на основата на методологията на философията на позитивизма, която смята за цел на науката да изучава пряко наблюдаваното. Следователно, предмет на изучаване на психологията трябва да бъде човешкото поведение, което наистина съществува, а не съзнанието или подсъзнанието, които не могат да бъдат наблюдавани.
Терминът "бихевиоризъм" идва от английското поведение и означава"поведение". По този начин, целта на изучаването на това направление в психологията е поведението - неговите предпоставки, формиране и способността да се контролира. Действията и реакциите на човек са единиците за изучаване на бихевиоризма, а самото поведение се основава на добре познатата формула "стимул - реакция".
Бихевиористкият подход на личността се превърна в съвкупност от знания, базирани на експериментални изследвания на поведението на животните. Привържениците на това направление в психологията са създали своя собствена методологична база, цел, предмет, методи на изследване, както и методи за коригиране на поведението. Някои тези на бихевиоризма са станали основа за други науки, чиято цел е да изучават действията на хората. Но особено голям принос е направен в теорията и практиката на обучението и отглеждането на деца.
Представители на бихевиоризма в психологията
Поведенческият подход има дълга история на разработване и усъвършенстване на своите научни методи за изследване и терапия. Неговите представители започнаха с изучаването на елементарните принципи на поведението на животните и стигнаха до система за практическо приложение на това знание върху хората.
Основателят на класическия бихевиоризъм Д. Уотсън беше привърженик на мнението, че реално е само това, което може да се наблюдава. Той придава значение на изучаването на 4 акта на човешкото поведение:
- видими реакции;
- скрити реакции (мислене);
- наследствени, естествени реакции (като прозяване);
- скрити естествени реакции (вътрешни жизнени процеси на тялото).
Той беше убеден, че силата на реакцията зависи от силата на стимула, и предложи формулата S=R.
Последователът на Уотсън Е. Торндайк доразви теорията и формулира следните основни закони на човешкото поведение:
- упражнения - връзката между състоянията и реакциите към тях в зависимост от броя на възпроизвеждането;
- готовност - провеждането на нервните импулси зависи от наличието на вътрешна готовност за този индивид;
- асоциативна промяна - ако индивидът реагира на един от многото стимули, тогава останалите ще предизвикат подобна реакция в бъдеще;
- ефект - ако действието носи удоволствие, тогава това поведение ще се случва по-често.
Експериментално потвърждение на теоретичните основи на тази теория принадлежи на руския учен И. Павлов. Именно той експериментално доказа, че условните рефлекси могат да се образуват при животните, ако се използват определени стимули. Много хора знаят неговия експеримент с образуването в куче на условна реакция към светлина под формата на слюноотделяне без подсилване под формата на храна.
През 60-те години развитието на бихевиоризма се разраства. Ако по-рано се разглеждаше като набор от индивидуални реакции към стимули, то от сега нататък започва въвеждането на други променливи в тази схема. И така, Е. Толман, авторът на когнитивния бихевиоризъм, нарече този междинен механизъм когнитивно представяне. В експериментите си с мишки той показа, че животните намират пътя си от лабиринта по пътя към храната по различни начини, следвайкипо непознат досега маршрут. Така той демонстрира, че целта за животното е по-важна от механизмите за нейното постигане.
Принципи на бихевиоризма в психологията
Обобщавайки изводите, до които са стигнали представители на класическия бихевиоризъм, можем да откроим няколко принципа на този подход:
- поведението е реакция на индивида към стимулите от външната среда, с помощта на които той се адаптира (реакцията може да бъде както външна, така и вътрешна);
- личността е опитът, придобит от човек в процеса на живота, набор от поведения;
- човешкото поведение се формира от социалната среда, а не от вътрешните процеси.
Тези принципи са тезите на класическия подход, които бяха доразвити и предизвикани от последователи и критици.
Видове кондициониране
Човешкото развитие се осъществява чрез учене - овладяване на опита от взаимодействие с външния свят. Това са и механични умения, и социално развитие, и емоционално. Въз основа на този опит се формира и човешкото поведение. Поведенческият подход разглежда няколко типа учене, сред които най-известните са оперантното и класическото кондициониране.
Оперант се отнася до постепенното усвояване на опит от човек, при което всяко негово действие ще доведе до определена реакция. Така детето научава, че хвърлянето на играчки наоколо може да разгневи родителите.
Класическото кондициониране казва на индивида, че едно събитие е последвано от следващо. Например при вида на майчината гърда детето разбира, че този акт ще бъде последван от вкуса на мляко. Това е образуването на асоциация, чиито елементи са един стимул, последван от друг.
Съотношение на стимул и отговор
Теоретично предложена от Уотсън и практически обоснована от Павлов, идеята, че стимулът е равен на реакцията към него (S - R), имаше за цел да освободи психологията от "ненаучни" идеи за съществуването на "духовно, невидимо” начало в човека. Изследвания, проведени върху животни, обхващат човешкия умствен живот.
Но развитието на тази теория също промени схемата "стимул-реакция". По този начин Торндайк отбеляза, че очакването на подкрепление укрепва връзката между стимула и отговора. Въз основа на това човек извършва действие, ако очаква положителен резултат или избягва отрицателна последица (положително и отрицателно подсилване).
E. Толман също смята тази схема за опростена и предложи своя собствена: S - I - R, където между стимула и отговора са индивидуалните физиологични характеристики на индивида, неговия личен опит, наследственост.
Поведенческо обучение
Бихевиоризмът се превърна в основа за развитието на поведенчески подход в психологията. Въпреки че тези посоки често се идентифицират, все още има значителна разлика между тях. Бихевиористкият подход разглежда личността като резултат от ученето, като съвкупност от външно представени реакции, въз основа на които се формира поведението. По този начин,в бихевиоризма само тези действия, които изглеждат външно, имат смисъл. Поведенческият подход е по-широк. Включва принципите на класическия бихевиоризъм, когнитивен и личен подход, т.е. вътрешните действия на тялото (мисли, чувства, роли), които са създадени от индивида и за които той е отговорен.
Поведенческият подход е получил много модификации, сред които най-разпространената е теорията за социалното обучение на А. Бандура и Д. Ротер. Учените разшириха разбирането за човешкото поведение. Те вярвали, че действията на човек се определят не само от външни фактори, но и от вътрешна предразположеност.
A. Бандура отбеляза, че готовността, вярата, очакванията - като вътрешни детерминанти - взаимодействат еднакво с наградата и наказанието, външните фактори. Той също така беше сигурен, че човек е в състояние самостоятелно да промени поведението си под влияние на отношението на света около него. Но основното е, че човек може да изгради нов план за действие, като просто наблюдава поведението на другите хора, дори без прякото им влияние. Според изследователя човек има уникална способност да саморегулира поведението си.
J. Ротър, развивайки тази теория, предложи система за прогнозиране на човешкото поведение. Според учения човек ще действа въз основа на 4 условия: потенциалът на поведението (степента на вероятност за поведение в отговор на някакъв стимул), очакванията (оценката на субекта за вероятността от подсилване в отговор на неговото поведение), стойността на подкреплението (оценки на личната значимостреакции на действия) и психологическата ситуация (външната среда, в която може да се осъществи действието). По този начин потенциалът за поведение зависи от комбинацията от тези три фактора.
Следователно социалното обучение е усвояване на умения и модели на поведение в социалния свят, което се определя както от външни фактори, така и от вътрешната предразположеност на индивида.
Поведенчески подход в политическите науки
Обикновеният правен метод в политическата наука, който изучава правни и политически институции, беше заменен от поведенческия през 50-те години. Неговата цел беше да проучи естеството на политическото поведение на хората като граждани и политически групи. Този метод направи възможно качествен и количествен анализ на политическите процеси.
Поведенческият подход в политологията се използва за изследване на поведението на индивида като част от политическа система и стимулите, които го насърчават да действа – мотиви, интереси. Благодарение на него в политическата наука започнаха да звучат понятия като "личност", "отношение", "вяра", "обществено мнение", "поведение на електората".
Ключови съобщения
- Фокусът трябва да се измести от политическите институции към индивидуалното поведение в рамките на живота на държавата.
- Основно кредо: политическата наука също трябва да изучава пряко наблюдаваното, използвайки строги емпирични методи.
- Доминиращият мотив за участие в политически дейности се основава напсихологическа ориентация.
- Изследването на политическия живот трябва да се стреми да разкрие причинно-следствените връзки, които съществуват в обществото.
Представители на бихевиоризма в политическите науки
Основатели на бихевиористкия подход към политиката са C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Те стигнаха до заключението, че политическата наука се нуждае от методи за "рационален" контрол и социално планиране. Използвайки идеята на Търстоун за връзката между човешкото поведение и нагласи, учените са я адаптирали към политическата наука и са направили възможно преминаването от анализа на държавните институции като основен обект на изследване към анализа на властта, политическото поведение, общественото мнение и избори.
Тази идея е продължена в трудовете на P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes и др. Те анализираха изборния процес в Америка, обобщиха поведението на хората в едно демократично общество и стигнаха до няколко заключения:
- участието на повечето граждани в избори е по-скоро изключение, отколкото правило;
- политически интерес зависи от нивото на образование и доходите на дадено лице;
- средният гражданин обикновено е слабо информиран за политическия живот на обществото;
- резултатите от изборите до голяма степен зависят от груповата лоялност;
- политическата наука трябва да се развива в полза на реалните човешки проблеми по време на криза.
Така развитието на поведенческия метод в политологията направи истинска революция и се превърна в предпоставка за формирането на приложна наука за политическия живот на обществото..
