В тази статия ще разгледаме предмета и задачите на психологията на развитието, законите на психичното развитие и промените, които се случват на човек през целия му живот.
Променяме ли се - въпросът е по-скоро риторичен. Някой вярва, че хората непрекъснато се променят под влияние както на външни, така и на вътрешни фактори, някой вярва, че е невъзможно да се промени характерът, а човек остава същият през целия си живот, само натрупвайки опит.
Проблемът засяга не само философите и лаиците. Има цял раздел, който изучава промените, които се случват на човек през целия му живот - възрастова психология.
За предмета на психологията на развитието
С напредването на възрастта се сблъскваме с непредвидени ситуации, учим се, трупаме опит. Това неизменно засягавърху нашето поведение. Ние също се променяме вътрешно - реагираме по-малко емоционално на някои неща или обратно.
Добре познатите изрази „израснал като личност”, „формирана личност” или просто „недостатъчно зрял” просто характеризират промените, които настъпват при човек с възрастта, което е предмет на изследване на психологията на развитието.
Този раздел подчертава поведенческите модели и тенденциите в ученето, присъщи на всяка възрастова група, следователно е тясно свързана с образователната психология.
Образователна психология
Обект на неговото изследване е идентифицирането на моделите на човешкото учене и тяхната зависимост от психологически фактори. Противно на общоприетото схващане, този раздел от описаната наука засяга не само деца в предучилищна и училищна възраст.
Учим се през целия живот. Мнозина, след като са учили в училище, отиват в колеж, а след това, в зряла възраст, завършват училище, получават допълнително образование или курсове за напреднали. Най-възрастният завършил университет според Книгата на рекордите на Гинес е на 96 години.
Учителите знаят от първа ръка колко различно е преподаването на един и същ предмет на ученици от различни възрастови групи. Мнозина дори имат своя собствена „любима възраст“и предпочитат да обучават ученици, които отговарят на това описание.
Всяка възраст има свое собствено възприемане на учебния материал, свои собствени интереси, различни разсейвания и методи за справяне с тях, както и собствена скоростизучаване на. Образователната психология разглежда човек от всяка възраст от гледна точка на ученика и неговото възприятие за учене, следователно пряко се пресича с интересния за нас раздел, тъй като предметът на изследване на психологията на развитието е мирогледът, характеристиките и промените, които възникват в човешката психика през живота му.
Психология на развитието
Друг раздел, тясно свързан с психологията на развитието, е психологията на развитието. Промените, които се случват на човек през живота, са неразривно свързани с развитието. Ние не просто израстваме, ние натрупваме знания и опит както академично, така и психологически.
Обект на изучаване на психологията на развитието накратко са психологическите характеристики на хората от различни възрасти, докато предмет на изследване на психологията на развитието са моделите на промени, които се случват в човек през целия живот.
Ако вземем психологията на дете или тийнейджър, тогава и двата раздела са неразделни. Но с годините те започват да се разминават, тъй като човешкото развитие се забавя и промените, свързани с възрастта, вече не са толкова забележими.
Концепцията за "възраст"
Необходимо е да уточним, че самото понятие "възраст" в психологията се различава от общоприетото. Когато се споменава възрастова група, не се имат предвид родените по едно и също време, а хора със същото ниво на развитие. Експертите наричат това „психологическа възраст“.
Между другото, тойможе да не съответства на физическото: детето може да се държи като възрастен и да възприема света по съвсем различен начин от връстниците си, и обратното, 50-годишен мъж може да се чувства като тийнейджър в душата си и да се държи съответно.
Научно правилното определение на възрастта се използва за определяне на нивото на психологическо и личностно развитие на човек. Той служи като основа за различни тестове и е отправна точка за всеки професионалист в тази област, когато работи с клиент.
След като взехме решение за концепцията за психологическа възраст, можем да разгледаме предмета на изследване на психологията на развитието в хронологичен ред.
Детска психология
Този раздел се занимава с изучаване на психологията на детето. На тази възраст промените в поведението и мирогледа са най-бързи и лесно забележими за другите. Вчера детето не можеше да говори, но днес каза "мамо", преди месец не знаеше как да държи лъжица, а днес вече играе на криеница с други деца и се кара с тях за спазване на правилата.
На тази възраст е най-лесно да се идентифицират отклоненията в развитието и да се повлияят по-нататъшни промени в психологията и личността на човек, въз основа на неговите норми на поведение, учене и мироглед, което е предмет на изследване на възрастова психология.
Психология на тийнейджър
Психологическите характеристики на тийнейджъра са значително различни от тези на по-младитедеца. Това е критичен период, връзка между детството и юношеството. Човекът вече не е дете, но все още не е възрастен.
На този етап предметът и задачите на психологията на развитието включват не само идентифицирането на нормите, но и дефинирането на "гранично състояние". Така наречената тийнейджърска криза е нормално явление, но тя не трябва да се развива в депресия и да пречи на по-нататъшното развитие на личността, тъй като именно в тази възраст се формира самоопределението на човека и един вид идеал по отношение на характерът и личните качества са заложени.
Психология на младостта
По време на юношеството развитието на човек като личност започва малко по малко да се забавя. Именно в края на тази възраст много умствени качества, като внимание и някои видове памет, достигат кулминацията си.
Независимостта на индивида възниква, когато се отървете от зависимостта от възрастните. Собственото мнение е напълно формирано, често различно от това на родителя, отношенията с връстниците се променят.
Човек вече е изградил за себе си определена картина на света и линия на поведение, към която ще се придържа в живота си. Осъзнаването на себе си и житейските приоритети са основните характеристики на тази епоха.
Психология на възрастен
Ставайки възрастен, човек напълно осъзнава себе си като личност. Той вече не се нуждае от постоянното одобрение на другите и не зависи от тяхобществото. Но трябва да се отбележи, че много хора не са в състояние да достигнат психологическа зрялост и често остават в предишните етапи на развитие до края на живота.
Въпреки това, човек не винаги трябва да се стреми към постигане на психологическо съзряване. Като пример за това можем да посочим отделна категория – креативни хора, които живеят именно за сметка на вътрешното си дете. Техният мироглед им позволява да създават истински шедьоври: рисуват картини, книги, рисуват карикатури. След като достигнат психологическа зрялост, те просто ще загубят смисъла на съществуването и ще загубят уникалната си способност.
В същото време съзряването на личността е просто необходимо за много хора, за да взаимодействат правилно с обществото и близките. Емоционално незрелите хора не могат да създадат пълноценно семейство. Особено в такива случаи страдат деца, които са принудени да станат особени родители или довереници на собствените си родители.
Геронтопсихология
Този раздел от психологията на развитието се занимава с изучаването на възрастните хора. На този етап настъпва физическото изчезване на човек. Стареенето също често се отразява негативно на психологията и мирогледа. Както се казва, „старостта не е радост“. Ето защо много пенсионери се характеризират с апатия или агресия към другите.
Намирането на начини за удължаване на психологическата активност и подпомагане на адаптирането на възрастните хора е предмет и задача на психологията на развитието. Неговата структура позволява не само да се идентифицират нормите, но и да се повлияе на поведението и мирогледа.човек.
Активните пенсионери живеят по-дълго и са по-малко податливи на физически заболявания, така че образователната психология идва на помощ на възрастта и предоставя много начини за подобряване на когнитивните функции на избледняващия организъм.
Промени на възрастта
Можете да определите накратко предмета на изследване на психологията на развитието - това е изследване на нормите на живот и човешката психика, често подложена на промени под влияние на външни фактори, на всяка възраст. Имайте предвид, че промените, които засягат характера, мирогледа и развитието на личността, могат да бъдат както възрастови, така и ситуационни. В същото време първите от тях са свързани със смяната на възрастта и адаптирането към настоящата ситуация.
Не става дума само за тийнейджърската криза и кризата на средната възраст. В детството човек изпитва много стрес под влиянието на промени, свързани с възрастта, което е част от естествен процес.
Най-опасните промени, свързани с възрастта в периода на пенсиониране. Човек трябва да свикне с факта, че физически и психологически не е способен на много, което е било лесно преди, от това зависи по-нататъшната активност и дори продължителността на живота.
Ситуационни промени
Не всички промени, които засягат психологията и промените в характера, са свързани с възрастта. Научаваме много от ситуациите, в които се намираме. Въпреки това, не всички са засегнати по един и същи начин от едни и същи ситуации. Например, след загуба на работа, един човекще търсят в себе си причината и може би ще се окажат в друга област, докато другият ще се откаже и ще изпадне в депресия.
До голяма степен това се определя от зрелостта на индивида, но и от стабилността на психиката. Често ситуационните промени засягат характера и мирогледа на човек дори повече от възрастта.
